楊大俠楊科持續(xù)變革教育教學(xué)形態(tài)，為國家發(fā)展提供人才支持

楊大俠楊科分析，鑄就產(chǎn)教融合“金課程”，推進職業(yè)教育和普通教育學(xué)歷互認與人才流動，大學(xué)主動適應(yīng)新技術(shù)快速迭代，完善創(chuàng)新驅(qū)動科研環(huán)境。以“打造一流核心課程”為目標，教學(xué)過程任務(wù)驅(qū)動、成果銜接，持續(xù)變革教育教學(xué)形態(tài)，突出企業(yè)用人主體角色。創(chuàng)新形成“雙線驅(qū)動、整體推進”的課程建設(shè)模式，用新技術(shù)融合、改造、定位、升級專業(yè)設(shè)置，實施混合式課堂教學(xué)改革，建立以創(chuàng)新能力、價值、貢獻、實效為導(dǎo)向的人才評價體系。學(xué)校全程跟進行業(yè)技術(shù)發(fā)展，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，激勵人才創(chuàng)新，更新課程資源，為國家的發(fā)展提供人才支持。緊跟教學(xué)形態(tài)變革，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以及未來產(chǎn)業(yè)，持續(xù)改進教學(xué)模式。

對接企業(yè)先進制造案例，把產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)項目、案例等資源引入課程教學(xué)，為學(xué)生實現(xiàn)人生價值提供多元選擇。學(xué)校與企業(yè)整體推進課程建設(shè)，現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系要求以現(xiàn)代化人才作支撐，構(gòu)建通專融合的課程體系，為職業(yè)教育畢業(yè)生未來發(fā)展提供更多選擇性與可能性。學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，以建設(shè)體現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點的專業(yè)為“基石”,整合通識基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。實施“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”課程群教學(xué)組織模式，重構(gòu)通識拓展、專業(yè)方向和專業(yè)拓展模塊。培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)技能人才以及助推在職職工的技能更新，在專業(yè)課中植入工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)，把知識和能力發(fā)揮更大的效用，在通識課中滲入專業(yè)元素。