各位家長注意了，再過不久，你家娃的課表可能要加上一門“AI必修課”。

前段時間，教育部發布《關于加強中小學人工智能教育的通知》。

通知強調，要統籌推進中小學和大學人工智能教育一體化發展，2030年前在中小學基本普及人工智能教育。

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而北京作為全國教育的風向標，政策落地向來是非常迅速的。

通知發布后，今年3月北京開始帶頭。凌晨，北京市教委發布文件《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》。

提出自今年秋季學期起，全市中小學將開設人工智能通識課程 ，每學年不少于8課時，覆蓋小學至高中全學段。

得知這一消息，家長們有大力支持的：

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也有懷有疑慮的：

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今天方老師就和大家聊聊家長們關心的，如今中小學AI教育最新進展如何？對孩子們的學習有什么影響？文后還有家長帶孩子在家學AI的實操指南，建議直接收藏~

1

“AI教育”遍地開花

北京作為教育改革的前沿陣地，首先從課程分層設計上就可見一斑。

構建小初高三級進階課程體系：

小學階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學生人工智能思維；

初中階段以認知類課程為主，重在引導學生利用人工智能賦能自身學習和生活；

高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學生的人工智能應用能力和創新精神。

廣東省不少重點中小學也正在大力推行“AI+教育”課程模式，構建小初高一體化的人工智能教育學習路徑，以廣東實驗中學為例：

小學階段，主要側重于培養學生對人工智能的意識和學習興趣，啟蒙他們的圖形化編程、智能搭建能力，讓學生體驗人工智能技術在日常生活與生產中的應用；

中學階段，則深入剖析人工智能技術原理并強化應用，重點教授Python編程、機器人編程，并將人工智能與物理、數學、藝術等學科有機融合；

高中階段，則開設個性化的人工智能教育課程，像無人機與人工智能、開源硬件與創意搭建、電子控制技術課程等。

而這些地區的最新實踐，只是全國中小學人工智能教育發展的一個縮影。

從東部沿海到西部內陸，從一線城市到二三線城市，越來越多的學校正在加入人工智能教育的行列，結合本地特色和學校實際，探索出各具特色的 AI 教育模式。

且大家可能不知道的是，回顧近年來我國發布的相關教育政策，人工智能教育的普及早已現出端倪：

2017 年，小學課科學課首次提前到1年級，緊隨其后人工智能被劃入高中新課標。國務院印發了《新一代人工智能技術發展規劃》，提出要廣泛開展人工智能科普活動，實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

2019-2020 年期間，我國持續推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

2021 年《全民科學素質行動規劃綱要（2021－2035年）》明確提出培育一大批具備科學家潛質的青少年群體，為加快建設科技強國夯實人才基礎。

2022 年《義務教育信息科技課程標準(2022年版)》從“信息技術”調整為“信息科技”，將信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

2023 年《關于推薦首批全國中小學科學教育實驗區、實驗校的通知》更加注重與多學科融合教育、人工智能教育、社會實踐等有機結合。

早在2023浙江數字教育大會上，杭州已經將人工智能列為浙江中小學基礎性課程和必修課程，中小學科學、數學等學科，都將大篇幅融入人工智能教學內容。

2020年9月開始，浙江便將三到九年級信息技術課同步替換新器材。其中，八年級新增Python課程內容。新高一信息技術編程語言由VB替換為Python，大數據、人工智能、程序設計與算法，按照教材規劃五六年級開始接觸。

2020年初，杭州市余杭區教育局啟動人工智能教育項目，涉及96所中小學和2所基地，當年覆蓋全區3萬余名學生。

如今回過頭看，無論是戴著鞋套進入學校電腦房上計算機基礎課，還是后來上編程課，到現在上人工智能必修課：

或許正是因為浙江中小學對孩子科學素養培養的重視，所以在無形中奠定了如今“杭州六小龍”等多家創新企業發展的基礎。

而不僅是浙江，北京、廣州、深圳、武漢、西安、湖南、山東等省份都一直在積極響應。

被譽為人類里程碑的AI時代，可能早在中小學生課堂上悄然拉開帷幕。

2

家長必看：帶娃學AI干貨

隨著AI的火爆，越來越多父母關注到了AI，也在琢磨怎么才能帶著娃學AI。

今天，方老師就給各位家長分享一些教孩子學AI的干貨~

NO.1

AI使用三步走

步驟一：給AI一點兒“前情提要”

AI對于提問者一無所知，所以必須要先告訴AI問題的前因后果。

AI就像剛轉學的新同學，你得先告訴它“班級規則”。

比如想讓AI幫你設計家庭野餐方案，別光說“幫我安排下”，得先交代關鍵信息：

家里有幾個人、誰過敏、附近公園有沒有燒烤區……背景越詳細，AI越能輸出靠譜方案！

步驟二：復雜的任務要“一步步來”

目前，大多數AI的工作機制是按照信息關系生成內容，但它本身并不“理解”內容。

有些人用完AI之后會吐槽“AI是人工智障”。

實際上，很多人一上來就讓AI嘗試“造火箭”，這實在是太難為AI了！

所以，在向AI發出指令時，要讓AI分步驟，加入思考，逐步得到答案。

比如讓AI幫娃設計科學實驗，可以要求它先列出材料清單，再寫操作步驟，最后預測實驗結果。

如果AI直接甩結論，記得喊它“回去重寫”！

步驟三：給AI一個“名分”

各行各業都有自己的專家，而想要AI成為某一領域的專家，就得先明確告訴它自己的崗位職責。

比如讓AI輔導數學作業，別只說“幫我看看錯題”，得發指令：“請扮演小學數學老師，用三年級能聽懂的話講解雞兔同籠問題。”

這樣，AI才會把生成能力集中在家教老師這一個細分場景下，給出細致靠譜的“教學式”解答。

NO.2

家長帶孩子玩AI的三項注意

注意一：做孩子的“玩AI”搭子

目前各家AI的一個顯著特點是使用門檻極低，但用好卻非常難。

因此，如果家長希望孩子把AI真的用起來，那么必須自己也得參與到孩子用AI的過程中。

首先，家長得給孩子“打個樣”，直觀給孩子展示出使用AI的方法和竅門。

其次，只有與孩子一起使用AI，才能明白哪里會出問題，以及引導孩子正確提問。

注意二：目標要“小而具體”

別一上來就讓孩子用AI“造火箭”，先讓孩子試試一些“小而具體”的任務。

讓孩子在用AI的過程中感到輕松有趣，而不是一上來就出難題讓孩子產生“畏難情緒”。

比如可以先給孩子一些關鍵詞，讓孩子用AI編睡前故事，要求必須包含“會飛的熊貓”和“隱身術冰淇淋”，激發孩子的想象力。

注意三：用AI偷懶得“胸有成竹”

不少家長都擔心：孩子會用AI了，會不會用它在學習中偷懶呢？

說實話：還是會的。

但是，只要培養好孩子本身的認知和判斷力，孩子也無法真的“躺著偷懶”。

比如一位博主分享，自己的孩子想讓AI幫寫幾首詩歌，完成老師布置的作業。

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結果AI給了幾個結果都讓孩子很不滿意：要么不是小學生的風格，要么是七言律詩而不是現代詩。

為了讓AI真的理解這個需求，孩子只得自己先做了幾句現代詩，當做語料“喂”給AI，才獲得了想要的結果。

所以AI的答案質量，取決于孩子本身的判斷，只有讓孩子“胸有成竹”，才能引導AI給出滿意的答案。

3

AI教育，給孩子眺望未來的望遠鏡

早在幾年前，頂級名校麻省理工MIT的官網就有這樣一句話：

人工智能所能做到的每一件事，都潛藏著濫用和不平等蔓延的可能性。

要在六年內實現中小學階段人工智能教育的基本普及，我們還需要解決諸多困難和痛點。

AI教育普及的首要難點，就是設備覆蓋不足。

據新華社報道，自2018年以來，國家累計建設升級了4.3w間智能教室，聽起來很牛？

但換算成20w所中小學的體量，相當于每5所學校搶1間AI實驗室！

AI教育普及還面臨地區發展的不平衡。

相比落后地區，部分發達地區的學校擁有更多的資金和技術支持，可以為學生帶來更好的教育體驗。

北上廣深學生玩轉機器人編程時，山區孩子可能連圖形化編程界面都沒摸過。

最要命的是，能夠教孩子用好AI的師資力量也很匱乏。

教師要想勝任教學，必須深入理解人工智能的核心特性，熟練掌握其多樣化的應用場景。

據界面新聞報道，全國中小學平均每校僅3名科創老師——注意！這3位可能是科學老師兼職無人機教學，也可能是計算機老師客串。

不過，改善也在路上。像北京這次就首創“百千種子計劃”，3年培養100位名師+1000位骨干教師，通過“轉崗培育+社會協同”填補師資缺口。

無論如何，這波AI教育浪潮已勢不可擋。

它或許不能立刻填平鴻溝，卻給了每個孩子眺望未來的望遠鏡。

讓孩子在利用AI探索未知的同時，主動探索更廣袤的現實世界。

參考資料：

[1]京報網-每學年不少于8課時！北京中小學秋季開學起開設AI通識課

[2]人民日報-教育部辦公廳關于加強中小學人工智能教育的通知

[3]中國教育報-AI伴學，我們準備好了嗎？

[4]萌芽研究所BUD-驚呆！廣東省中小學悄悄在給這門課加碼，教育升級來得太快太迅猛

[5]果殼親子Guokr-我教10歲女兒學AI，卻意外訓練了她的語文能力