山東
當“達標課堂示范校”
遇上“全員破圈行動”
——青島新世紀學校構筑
素養導向達標課堂新生態
當課堂評價標準化作教育的"聽診器"，當教研智慧凝聚成滋養素養的"營養劑"，青島新世紀學校在榮獲市南區首批“達標課堂示范校”后，以暖陽達標開放課為契機，開啟課堂革命3.0時代，在"研標—立標—學標—達標"的閉環中，以評定向，提質增效。
"專業導航儀"——課堂評價標準
學期初，各學科教研組成立“標準優化攻堅組”，依托課程標準，將課堂評價標準升級為素養導向的課堂診斷“系統”，創新構建"三維診斷模型"：捕捉學生課堂參與度、錨定思維進階軌跡、記錄育人價值滲透度。讓評價表變成指引教學方向的“專業導航儀”。
“素養顯性化”——課堂實踐應用
教師依托“暖陽達標課堂評價表”開啟每一節課的“靶向”教學設計，同步對標評價維度。創設真實情景任務，運用“問題鏈”搭建認知階梯，借助“3?3清單”個性化學習檔案，追蹤素養發展曲線，實現深度學習。
“診斷會客廳”——課堂評價反思
開放課后，各教研組依托學校“30+N”教研模式，采用“2+1+X”（2個亮點+1個優化建議+X個延伸思考）評課模式，對標暖陽達標課堂評價標準開展評課反思。借助AI課堂評價分析系統，精準定位教學強區與盲區，建立“評課數據池”，累計生成本學期典型課例分析，形成校本化暖陽達標課堂改進策略庫，實現"共研共創共生長"的暖陽教研文化。
當課堂評價化作精準的導航坐標，當核心素養成為可測量的生長軌跡，青島新世紀學校以構建暖陽達標課堂微生態為支點，撬動了一場既有專業精度又有人文溫度的課堂變革，讓真實的課堂發“聲”。
—暖陽教育 一路芬芳—
撰稿：史巖
攝影：暖陽教師
審核：解玉婷
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