教育的根本任務(wù)是立德樹人，這也是本輪基礎(chǔ)教育改革聚焦的核心。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及核心素養(yǎng)的發(fā)展，這就需要教師主動轉(zhuǎn)變育人觀念和教學(xué)方式。本學(xué)期伊始， 內(nèi)蒙古包頭高新二中從研、教、學(xué)、評四個(gè)方面綜合考量，建立了“三備三研”校本 教研模式，以促進(jìn)和保障高效課堂的有效落地，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、校本教研路徑的探索實(shí)踐

（一）學(xué)習(xí)為先、踐行為本，打造一支研究型教師隊(duì)伍。在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，搭載劉仕東全國名校長工作室平臺，通過跟崗實(shí)訓(xùn)、專題培訓(xùn)和走出去沉浸式觀摩學(xué)習(xí)，請進(jìn)來全方位借鑒落地等形式扎實(shí)開展教師精準(zhǔn)培訓(xùn)。 引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、 涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識、勤修仁愛之心，全方位提升教師素養(yǎng)，激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，爭做時(shí)代大先生。

（二）創(chuàng)新方式、健全機(jī)制，推進(jìn)校本教研扎實(shí)開展。新課程新教程的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為此學(xué)校進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，形成了“ 三備三研”校本教研模式。模式圖如下：

為提升教研活動的效率與質(zhì)量，按照 “研什么” 、 “誰來研”、 “怎么研”的邏輯思路進(jìn)行計(jì)劃安排，實(shí)現(xiàn)了從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)踐 的細(xì)化與落實(shí)。各備課組每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容進(jìn)行三次集體備課，按流程規(guī)范要求分別開展 “備題研題、備課研課、備考研考” 活動，形成早讀、課堂、課后 3 類小卷等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

為保證“ 三備三研”教研模式的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校建立了督導(dǎo)保障方案，一是建立校本教研機(jī)制。學(xué)校共設(shè)置 9 個(gè)集體備課教室，保障每天第 3 節(jié)課和第 8 節(jié)課均能有 9 個(gè)備課組同時(shí)開展集體備課活動，并規(guī)定校本教研的流程要求，校領(lǐng)導(dǎo)分科下沉參與教研活動、并安排專人督查。二是建立聽評課督導(dǎo)機(jī)制?！叭齻淙小毙１窘萄械哪繕?biāo) 指向?yàn)楦咝дn堂，內(nèi)蒙古包頭高新二中建立了推門課、研討課、示范課、比賽課多重 聽評課機(jī)制，既是對集體備課活動成果的終端評價(jià)，又是保障集體教研活動高效開展的促進(jìn)機(jī)制。

二、 由階段成效到深入推進(jìn)的進(jìn)階思考

（一）建設(shè)校本備課資源庫。“ 三備三研”集備課組教師的集體智慧，形成了教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、3 類小卷等教研成果，學(xué)校留存了本學(xué)期紙質(zhì)版與電子版成果資料，以期逐年積累完善，形成線上線下校本備課資源庫，供全校教師參考與使用。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。“ 三備三研”校本教研的目標(biāo)指向是 高效課堂，基于集體備課成果 “ 3 類小卷”，內(nèi)蒙古包頭高新二中優(yōu)化了早讀課、新授課、自習(xí)課等不同課型的要求與流程。如早讀課而言，形成了“ 自由背誦+小卷測評”模式，這樣的模式改善了早讀課目標(biāo)不明確、教師全程講授、學(xué)習(xí)效果無及時(shí)測評等問題，讓學(xué)生清清楚楚地知道每日早讀的目標(biāo)、內(nèi)容以及自己是否達(dá)到了目標(biāo)，極大地提高了早讀課的效率、突出了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教—學(xué)—評一致性。同時(shí)為 了更好地打造合作探究型高效課堂，內(nèi)蒙古包頭高新二中預(yù)期調(diào)整課程方案，每天在合適時(shí)段安排自習(xí)課，用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化教研模式。經(jīng)過師生配合探索實(shí)踐，后期將在模式的科學(xué)性、可操作性、規(guī)范性等方面進(jìn)一步完善優(yōu)化，讓教研更好的為課堂教學(xué)保駕護(hù)航。

十余年來，高新二中不忘初心，努力辦好人民滿意的教育。在新高考新課程改革背景下，二中人聚焦質(zhì)量提升，勇于探索、大膽實(shí)踐， 逐步建立了以教研促教學(xué)、以教學(xué)促教研的新機(jī)制，通過“三備三研” 校本教研模式實(shí)現(xiàn)高效備課，進(jìn)而打造任務(wù)驅(qū)動，高度參與，深度思維，及時(shí)評價(jià)的高效課堂。著力實(shí)現(xiàn)從“一堂好課”的亮點(diǎn)呈現(xiàn)，拓展延伸到“一門學(xué)科”的金線串聯(lián)，進(jìn)而推動“一場教育變革”的全面實(shí)踐。