4月23日是世界讀書日，在第30個(gè)世界讀書日到來之際，青島市多所小學(xué)以“書香校園”建設(shè)為核心，通過分層閱讀、親子共讀、創(chuàng)新閱讀等形式，開展了一系列豐富多彩的閱讀活動，讓閱讀真正融入學(xué)生的日常生活，成為滋養(yǎng)心靈的源泉。

階梯式閱讀體系，以科學(xué)規(guī)劃護(hù)航成長節(jié)拍

針對不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀需求，多所學(xué)校通過分層設(shè)計(jì)閱讀活動，構(gòu)建階梯式閱讀體系，助力學(xué)生逐步提升閱讀素養(yǎng)。

“三個(gè)版本的哪吒有何不同呢？”“他們的眼睛不一樣！”“衣服不一樣！”在青島上清路小學(xué)，三年級的孩子們在閱讀《哪吒鬧?！返睦L本后，開始對哪吒的形象進(jìn)行分析。而五年級的同學(xué)們，在此刻拿起了《論語》讀了起來……學(xué)校以“整本書閱讀”為核心，分年級推進(jìn)閱讀課程。低年級通過繪本導(dǎo)讀課激發(fā)興趣，中高年級則圍繞經(jīng)典名著開展深度研讀，如六年級結(jié)合魯迅單元教學(xué)拓寬文學(xué)視野，五年級通過“閱讀策略單元”訓(xùn)練速讀與精讀技巧。

青島東勝路小學(xué)同樣實(shí)施了閱讀分層計(jì)劃，低年級以童話、寓言為主，注重具象思維培養(yǎng)；中高年級引入歷史文學(xué)與科普書籍，側(cè)重邏輯思維訓(xùn)練。學(xué)校還開發(fā)“閱讀記錄卡”，引導(dǎo)學(xué)生記錄書名、閱讀時(shí)間與心得，培養(yǎng)反思習(xí)慣，讓閱讀從“輸入”走向“輸出”。

協(xié)同式育人網(wǎng)絡(luò)，以書香聯(lián)結(jié)教育磁場

家庭是閱讀教育的重要陣地，多所學(xué)校通過親子共讀活動，架起家校溝通的橋梁，讓閱讀成為家庭教育的溫暖紐帶。

“這一大本是什么書？你在這里干什么？”“我是地理學(xué)家?！薄鄭u包頭路小學(xué)的閱讀課上，二年級三班的肖默同學(xué)和家長一起朗讀了《小王子》，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，家長通過角色扮演、情節(jié)討論引導(dǎo)孩子深度理解文本。在日常生活中，學(xué)校定期舉辦讀書筆記展示與心得交流，讓親子閱讀從“任務(wù)”升華為情感聯(lián)結(jié)的契機(jī)。

青島四流南路第一小學(xué)的每一位學(xué)生家里，學(xué)校鼓勵家長們在家中為孩子們設(shè)立讀書角，家長們放下電子設(shè)備與孩子們一起，置身書籍的海洋中。

青島四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)的師生們在讀書日之際，走進(jìn)海倫路街道，向社區(qū)居民發(fā)起“每日閱讀30分鐘”倡議，并與社區(qū)聯(lián)動，開展了“小手拉大手”校家社共讀等一系列活動，推動“書香家庭”與“書香社區(qū)”共建，讓閱讀成為校家社共育的精神紐帶。

青島四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生帶閱讀進(jìn)社區(qū)

創(chuàng)新閱讀形式，以趣味激活文化基因

為打破傳統(tǒng)閱讀的邊界，部分學(xué)校引入科技手段與游戲化設(shè)計(jì)，讓閱讀煥發(fā)新活力，吸引學(xué)生主動探索文學(xué)魅力。

當(dāng)古詩與創(chuàng)意七巧板等結(jié)合，孩子們的興趣也在一瞬間被點(diǎn)燃。在青島人民路第一小學(xué)的語文課上，老師帶領(lǐng)孩子們將古詩的情景用七巧板拼出來，在孩子們的奇思妙想下，七巧板變成了“鋤禾日當(dāng)午”里的太陽，變成了“曲項(xiàng)向天歌”里的白鵝，這樣一擺，古人的意境變得形象生動起來。

青島人民第一小學(xué)學(xué)生七巧板作品

“圖片猜古詩”“飛花令”“甲骨文猜猜猜”……青島遼源路小學(xué)在世界讀書日來臨之際，開展了“讀書游園會”活動，打造沉浸式閱讀體驗(yàn)。在游園會上，同學(xué)們還可以根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，讓學(xué)生在游戲中鍛煉文學(xué)感知力。同樣，青島明德小學(xué)的學(xué)生們也是以創(chuàng)作為載體，潤澤童心。在學(xué)校，同學(xué)們可以隨時(shí)拿起紙筆，用課間游戲的歡笑聲、校園角落的春日新芽、天邊變化的云朵等進(jìn)行創(chuàng)作，老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都像個(gè)小詩人。

青島明德小學(xué)學(xué)生詩歌創(chuàng)作

科技賦能讓經(jīng)典閱讀煥發(fā)時(shí)代光彩，青島敦化路小學(xué)另辟蹊徑，學(xué)生依托AI技術(shù)創(chuàng)編雙語課本劇，將儒家經(jīng)典轉(zhuǎn)化為生動劇本，在課堂上進(jìn)行演繹，在趣味盎然的沉浸式閱讀中感受文學(xué)魅力，讓經(jīng)典閱讀更具時(shí)代魅力。

閱讀不僅是文化的傳承，更是精神的塑形。在全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略的今天，這種以閱讀為支點(diǎn)的育人創(chuàng)新，正在書寫“培根鑄魂、啟智潤心”的時(shí)代答卷。我們看見：當(dāng)瑯瑯書聲與拔節(jié)成長的聲響同頻共振時(shí)，文化自信的種子正在少年心中生根發(fā)芽。（圖片由葉晨授權(quán)提供）

來源：中國日報(bào)網(wǎng)