在教育改革的浪潮中，西南大學附屬中學榮昌教育集團積極探索創新，為促進川渝兩地教育協同發展搭建交流平臺。近日，備受矚目的同課異構與展示課活動，吸引了眾多教育界人士的關注。來自川渝兩地的優秀教師齊聚一堂，圍繞同一課題展開別開生面的教學設計，以多樣化的教學方法和獨特的教學視角，展現出教育的魅力與創新的力量。

物理專場：AI賦能課堂 探索數字轉型

4月14日，海棠校區舉辦了川渝教育教學研討會（物理專場），主題為“AI 賦能下的教育教學變革”。通過課堂展示、專家點評、專題講座等形式，探索教育數字化轉型路徑。活動吸引了榮昌區所有初中物理教師以及隆昌市的部分物理教師參與，由榮昌區教師進修學校物理教研員張秀英老師主持。

張秀英 榮昌區教師進修學校物理教研員

西南大學附中榮昌實驗學校海棠校區的吳孝勇老師在《功》的教學中，巧妙通過扔實心球、舉杠鈴等體驗活動引出“功”的概念，引導學生推導功與力和距離的定量關系。整堂課以學生為主體，將抽象的“功”概念轉化為可遷移的科學素養，為后續學習杠桿原理和機械效率筑牢認知基礎。隨后，隆昌市第二初級中學的劉重陽老師則另辟蹊徑，以模擬運動員舉杠鈴的情景串切入，引導學生總結做功的必要因素及不做功的情況，并創新地安排學生以“小老師”的身份講解例題，極大地激發了學生的思維和學習興趣，課堂互動氛圍熱烈非凡。

課后，兩位老師分享了各自的課堂設計與教學理念。吳老師強調以學生為中心，著力培養學生核心素養；劉老師從跨學科視角出發，將AI技術融入課堂，為新時代教學提供了新思路。

吳孝勇 西南大學附中榮昌實驗學校海棠校區老師

劉重陽 隆昌市第二初級中學老師

隆昌市教師發展中心中教股股長、中學物理教研員曾令凱老師點評指出，兩位老師風格各異，均充分體現了以學生為中心的教學理念，他強調教師應“用教材教”，而非“教教材”，并對兩位老師運用現代化教學手段、注重知識邏輯性與系統性的教學功底給予高度贊揚。

曾令凱 隆昌市教師發展中心中教股股長、中學物理教研員

重慶市教育科學研究院物理教研員阮享彬老師對課堂給予高度評價，并從“三新育人理念”角度解析新課標下的教學，強調應在“真情境、真問題、真任務、可操作”的基礎上開展教學，最終指向核心素養下的課堂實踐，為教師們構建起更加科學完善的教育教學理念。

阮享彬 重慶市教育科學研究院物理教研員

體育與健康教育專場：創新教學模式提升體育素養

4月16日，體育與健康教育教學研討會在學校田徑場順利舉行。重慶市體育教研員屈明主任，榮昌區體育教研員李建祥，重慶市江津中學校體育組長郭鐵，西南大學附屬中學榮昌實驗學校黨總支副書記付新民、體育教研組長蔣天榮，以及榮昌區全體中學體育教師共同參與，共探體育教學的新理念與新方法。

在同課異構展示中，吳曉軍老師和楊晨光老師圍繞《斜傳直插二過一》這一主題，呈現出截然不同卻同樣精彩的教學設計。吳曉軍老師采用“技術分解 + 實戰演練”的模式，借助“戰術沙盤推演”和視頻分析職業球員戰術實例，幫助學生理解傳跑配合的空間邏輯，同時利用訓練背心分組標識角色，明確分工，顯著提升練習效率。楊晨光老師則側重“案例探究 + 協作創新”，運用“實時心率監測手環”調控運動負荷，通過“動態戰術投影”投射理想跑位路線，增強訓練的科技感。通過變式戰術對比分析和設置“防守壓力梯度”，逐步提升戰術應用難度，有效拓展學生戰術思維。兩位教師的教學設計分別凸顯了“技術扎實性”與“思維開放性”的教學理念，共同實現了“斜傳直插二過一”戰術從掌握到應用的目標。

榮昌區體育教研員李建祥老師主持了專家點評環節，郭鐵、鄒娟、明英三位老師對同課異構進行點評。他們認為，吳曉軍老師注重基礎訓練與戰術理解，楊晨光老師強調自主探究與創新思維，兩種設計為體育教學提供了新思路。

重慶市體育教研員屈明老師隨后開展了題為《新課標視域下的體育課堂教學》的微講座。他聚焦新課標實施過程中的痛點與難點，為體育教師們提供了系統的理論框架和切實可行的操作方案，提出了“結構化學習”“評價可視化”等創新理念，為體育教師應對“雙減”政策帶來的挑戰指明了方向。

屈明 重慶市體育教研員

數學專場：聚焦統計教學 創新課堂路徑

4月16日，數學教學研討會在學校學術報告廳圓滿舉行。本次研討會聚焦“統計調查中的全面調查”這一核心主題，通過示范課展示、專家評課和專題講座三個環節，共同探尋統計教學的創新路徑。

西南大學附屬中學榮昌實驗學校的鄧皓月老師和重慶市平都中學的張茜老師在示范課環節，圍繞同一課題呈現出各具特色的精彩課堂。鄧皓月老師巧妙選取學生日常生活中的場景，如統計校園內各年級同學的課外興趣，迅速點燃學生的學習熱情。通過組織學生分組開展《哪吒2》角色人氣調查實踐活動，讓學生全程參與問卷設計、數據采集和結果分析，使抽象的統計概念變得生動可感。鄧老師特別注重培養學生自主探究能力，通過階梯式閱讀指導，幫助學生深入理解教材內容。張茜老師以地方特色美食調查為切入點，引導學生認識全面調查的現實意義。教學中，她通過精心設計的分層問題，循序漸進地指導學生掌握數據收集與處理的科學方法，并鼓勵學生對調查結果展開多維解讀，有效培養了學生的數據分析能力和批判性思維。兩位教師分別采用“情境體驗”和“問題探究”兩種教學模式，充分展現了“同課異構”的獨特魅力，為統計教學提供了多元方案。

課后研討環節，榮昌區數學教研員羅文武老師對兩節示范課進行了專業剖析。他高度評價鄧皓月老師將生活情境與教學內容有機融合的創新做法，贊賞張茜老師培養學生高階思維的教學設計。羅老師指出，兩節課雖風格迥異，但都充分體現了新課標理念，是統計教學的典范之作。重慶市數學教研員楊峻峰老師進一步強調，統計教學要注重培養學生的數據意識，通過真實項目引領學生經歷完整的統計過程，同時要加強數學與其他學科的橫向聯系，提升學生綜合應用能力。

羅文武 榮昌區數學教研員

在專題講座環節，楊峻峰老師以“核心素養導向的中學數學教學設計——川渝協同發展的實踐路徑”為主題，結合新舊教材對比、數學課程標準閱讀及豐富案例分析，深入淺出地闡述了如何進行教學設計。他特別指出，教師要善于創設真實問題情境，設計遞進式探究活動，讓學生在解決實際問題中發展思維，并針對教學中的常見難點提供了切實可行的解決方案。

楊峻峰 重慶市數學教研員

心理專場：融合科技力量 創新心育模式

4月16日，心理教育教學研討會在學校學術報告廳順利舉行。此次研討會聚焦心理健康教育與科技的深度融合，共同探索教育變革的新路徑，由西南大學附屬中學榮昌實驗學校學生成長部副主任黃天桃主持。

心理教師張金銀運用AI技術，為初一4班學生帶來了一堂別具一格的心理健康公開課 ——《如何馴服一條狗》。課堂上，學生們借助AI創設的虛擬場景，與象征焦慮情緒的“焦綠小狗”互動，在沉浸式體驗中直觀感受應對焦慮的方式，進而學會接納和管理自己的情緒。AI技術的引入，讓心理教育變得生動有趣，充分展現了科技與心理健康教育深度融合的魅力，為心理健康教育注入新活力。

西南大學心理學部副教授陳良作《學生心理健康工作體系建設》講座，從現實、政策、理論三方面解析心育邏輯。他提出“一體兩翼三保障”路徑：以學生發展為主體，以教師隊伍和課程體系為“兩翼”，以條件、過程、效果為“三保障”，聯動學校、家庭、醫院、社區，構建心理護航網絡。他強調從問題干預轉向發展性培養，通過積極教育引導學生掌控心理狀態。

陳良 西南大學心理學部副教授

生物專場：踐行課標理念 探索教育新態

4月16日，海棠校區舉辦川渝教育教學研討會（生物專場）。活動緊扣新課標理念，通過同課異構展示、專家專業引領等形式，推動科技與人文深度融合，促進傳統與創新的智慧碰撞，為學校教育數字化轉型和AI賦能教學新樣態探索路徑。

海棠校區的鄒佳豫老師和豐都縣平都中學的劉艷老師采用同課異構的方式，分別執教了《發生在肺內的氣體交換》這堂課。鄒佳豫老師與學生們共同探究人體生理過程，將智慧技術與教育理念深度融合，借助AI記者帶領學生探索榮昌區馬拉松運動員的呼吸密碼，構建以學生為中心的智慧課堂，實現科學思維與生命責任素養的雙重培育。學生們在豐富多樣的教學情境中，深入理解自身呼吸運動，樹立健康生活的態度和行為習慣。劉艷老師借助肺的呼吸模型和跨學科實驗，直觀展示人體呼吸運動及氣體交換的過程，并引導學生進行知識遷移，現場演示海姆利克急救法這一救命技能。學生們在模擬危機情境中，將呼吸生理學知識轉化為實際急救技能，深刻體會“學以致用、服務社會”的價值，使課堂成功實現從科學知識到社會責任的教育閉環。

重慶市教育科學研究院初中生物學教研員呂濤老師分享了《指向核心素養的初中生物學教學實施建議》。她強調教師需深度研讀《課程方案》和《生物學課程標準》，將課標貫穿備課流程，精準把握教學內容，確保核心素養落地。課堂應聚焦探究實踐，創設真實生活情境，培養學生知識遷移能力，通過情境創設和任務驅動，設計系統化學習活動，強化學生創新與實踐能力，實現核心素養全面提升，踐行實踐育人理念。

呂濤 重慶市教育科學研究院初中生物學教研員

本次研討會，為川渝兩地教師提供了寶貴的學習交流機會。通過同課異構與展示課活動，教師們在思維碰撞中汲取靈感，拓寬教學思路。無論是資深教師還是新手教師，都在這場教學盛宴中收獲頗豐。未來，川渝兩地教育將在政策引導、技術迭代和教師能力提升的協同作用下，持續深化教育創新，共同構建開放、智能、可持續的教育新生態，為培養適應時代發展的創新型人才奠定堅實基礎，推動區域教育邁向高質量發展的新征程。