什么樣的老師在學校容易被提拔，是教學水平最高的？還是教學業績最好的？其實都不是。近日，我校的校長在一次開會中一不小心就透露了答案。

他說：如果你不想干班主任，也不想干行政工作，那么在學校就永遠只能當一名普通的老師，永遠戰斗在教學一線，永遠得不到提升。不得不說，這話從校長嘴里說出來，還是有一點分量的。雖然話語不好聽，但細細品味，領導的話還是有一定的道理的。

第一：只有做了班主任行政，老師的能力才會大幅度提升。

我們的教育為什么這么重視班主任的工作？就是因為班主任的工作太難了。能把 班主任工作做得好的教師能力一定是非常強的，不容置疑。

班主任要管理幾十號人，相當于一個小規模的團隊了。而且這個團隊的人物還都是未成年人，不能打罵不能體罰，還要成績，所以對老師的管理能力都是極大的考驗。每一位班主任不但要激發起學生學習的積極性，還要處理學生之間的紛爭，更要處理好和家長之間的關系。如果沒有合理的規劃，嚴格的制度和公平公正的管理措施，很難形成良好的班風和學風。很多班級之所以管理得好，就是因為有些老師做了好多年的班主任工作了，有著豐富的管理經驗和方法。

至于行政工作，道理一樣，因為行政工作面對的對象是成人，相對更復雜一些。可以說，這兩樣工作只要能做好，說明老師的能力絕對是超強的，是值得學校和領導信任的。

第二：學校提拔老師也是一步一步來的，不可能把一個普通老師直接提拔到領導崗位。

學校任命干部雖然不像政府系統那樣正規，但是也有一套流程，通常情況下不可能把一個一線老師直接提拔到領導崗位的。

一般情況下，想提拔一個老師，會首先任命這個老師當一個科室的副主任，鍛煉幾年后，再提拔成科室的正主任。主任工作鍛煉幾年后可能被提拔為副校長，在副校長的崗位上干滿幾年后，再提拔為校長。

除非老師有非常強的后臺，大部分老師不可能越級提拔的。所以校長說的也對，如果你連一般的班主任和行政工作都不想做，就算領導想提拔你，你也不夠格呀！

第三：現在學校很多老師不愿干主任行政工作，也讓領導們很頭疼！

曾經學校的行政和班主任工作也是需要競爭的，一般老師絕對干不上。但是這些年，隨著教育形勢的改變，越來越多的老師不愿干班主任和行政工作了。

為什么會如此？其實理由也很簡單。這兩項工作壓力多事還多，特別是這些年，非教學任務越來越多，導致大家的工作越來越難干，所以很多老師都開始拒絕了，就算不讓評職稱也不干。領導們對此也很無奈，只能以各種方式給老師們施壓。

這位校長的話也算是施壓的一種吧，其實也是變相鼓勵大家，給所有老師一個希望。其實大多數老師也明白，現如今提拔和老師努力工作關系并不大，并非工作干得越好就越容易得到提拔。

現在的學校等級分明，很多領導總覺得自己高老師一等！

學校，無論是校長、主任還是一線教書的，嚴格來講都是老師，大家都是平等的。但是這些年，越來越多的領導搞官僚主義，恨不得給老師們分個三六九等，自己處在最高層，高高在上。很多學校成立了很多科室，提拔了很多中層干部。各個科室為了邀功，變著法的給老師們安排各種非教學任務，導致一線老師的工作量和壓力越來越大。可以說，現在老師的負擔越來越重和學校這種任人制度是有很大關系的，各位校長都脫不了關系。

其實在學校，班主任才是老大。校長副校長請幾個月假都不耽誤學校的正常運轉，但是班主任一天不在班級可能就亂套了。從這個意義上校長說的話也無錯，不干班主任確實是老師一生的遺憾，班主任確實能鍛煉老師的能力。但是每一位老師職業生涯的最終目標絕對不應該是當官，而是做一名優秀的教師！

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