近日，蘇州市姑蘇區(qū)教體文旅委下屬蘇州市姑蘇區(qū)特殊教育學(xué)校繼首次教學(xué)分享活動后，再次聚焦4位教師的實(shí)踐分享，從課標(biāo)落地到分層教學(xué)，從趣味課堂到音樂療法，帶您走進(jìn)有溫度、有策略的藝術(shù)教育現(xiàn)場！

如何將抽象的課標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的繪畫與手工課的目標(biāo)，徐春鳳主任以《基于課標(biāo)的繪畫與手工單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》為題進(jìn)行分享。她錨定課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本課程對于培養(yǎng)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)、審美能力的重要性。隨后，徐主任介紹了單元式、單課式及兩者組合式等單元設(shè)計(jì)形式，結(jié)合“海底世界”“創(chuàng)意兒童畫”等案例，詳細(xì)闡述了單元主題式和單元項(xiàng)目式的優(yōu)勢。
“沒有隨意的涂鴉，每一筆都是認(rèn)知與情感的投射。”她強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生能力為基礎(chǔ)，做好教學(xué)資源二次開發(fā)，并分享了自己積累的教學(xué)資源，為教師們開展教學(xué)提供了新思路。

“分層不是標(biāo)簽，而是為每個(gè)孩子找到‘跳一跳夠得著’的支點(diǎn)?！睏畛坷蠋熅劢埂痘谀芰Ψ謱拥睦L畫與手工教學(xué)》，從教學(xué)實(shí)際入手，提出要適配課程標(biāo)準(zhǔn)、評估學(xué)生能力、重構(gòu)教材內(nèi)容。她在教學(xué)中通過多模態(tài)導(dǎo)入，運(yùn)用動態(tài)范畫、背景音樂等，調(diào)動學(xué)生多感官參與，將技能教學(xué)結(jié)構(gòu)化，把復(fù)雜技能拆分成小步驟，搭配分層任務(wù)卡，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求；通過作品展評，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。此外，楊老師還推薦了錄屏軟件、PS 以及AI等技術(shù)工具，助力提高教學(xué)效率，并就分層教學(xué)中如何平衡教學(xué)內(nèi)容的豐富性和系統(tǒng)性進(jìn)行了反思。

唱游與律動學(xué)科分享同樣精彩。鄔敏敏老師帶來《快樂動起來！—— 唱游與律動中的趣味教學(xué)》，結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際情況，分享了律動教學(xué)、音樂游戲和聲勢律動訓(xùn)練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在律動教學(xué)中，學(xué)生通過簡單的身體動作感知音樂節(jié)奏；音樂游戲讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)韻律；聲勢律動訓(xùn)練利用拍手、跺腳等動作，幫助學(xué)生直觀感受音樂元素。分享中展示的學(xué)生視頻，生動呈現(xiàn)了這些教學(xué)方法的良好效果，不僅提升了學(xué)生肢體協(xié)調(diào)性，還增強(qiáng)了他們的自信心和合作意識。朱莉副校長以《奏響歡樂節(jié)拍——柯達(dá)伊節(jié)奏讀法在唱游與律動課的奇妙之旅》為題，她具體介紹了柯達(dá)伊節(jié)奏讀法，以及這些方法在幫助特需學(xué)生掌握節(jié)奏時(shí)值、提高節(jié)奏讀寫能力方面的優(yōu)勢。在教學(xué)實(shí)踐中，朱老師將“ta”“ti ti”等趣味音節(jié)把節(jié)奏變成好玩的“密碼”，將抽象的音節(jié)具象化，并配以圖畫直觀的呈現(xiàn)，運(yùn)用兒歌誦讀、游戲活動帶領(lǐng)學(xué)生理解和掌握節(jié)奏知識，感受音樂節(jié)奏的韻律。

此次分享會中四位教師分享的實(shí)踐與探索，為教師們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。未來，姑蘇特校的教師們將繼續(xù)以學(xué)生需求為導(dǎo)向，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為特殊學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓藝術(shù)點(diǎn)亮特需兒童的未來之光。