為大力弘揚(yáng)教育家精神，展示教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展新成果，講好立德樹人、教書育人故事。京口小學(xué)特推出“我的教育故事”系列展播,老師們以在教育教學(xué)中的真實(shí)案例和新時(shí)代教育工作新情況、新問題為切入點(diǎn),講述了自己的從教故事。以教師之強(qiáng)支撐教育之強(qiáng)，用模范行動踐行新時(shí)代優(yōu)秀教師的光榮使命。 今天讓我們走進(jìn)王明明老師的心靈世界，感受她對教育事業(yè)的熱愛與堅(jiān)守，聆聽她用愛與智慧譜寫的育人樂章。

我的從教故事

懷揣著夢想與熱忱，我滿懷著憧憬，背著裝滿書籍資料的行囊，踏入了自己教師生涯的第一站——京口小學(xué)。站在這所略顯質(zhì)樸的校園里，一種別樣的使命感在我心中油然而生。初登講臺，眼前的一切既陌生又帶著一絲似曾相識的熟悉感。昨天，我還是在教室里聆聽教誨的學(xué)生，今天，便成為了站在講臺上為孩子們傳道授業(yè)的老師。我微笑著走進(jìn)六年級的教室，從孩子們那一雙雙清澈的眼眸中，我看到了他們對知識的熱切渴望，這份渴望，瞬間讓我感受到了肩頭沉甸甸的責(zé)任。

我所接手的六年級班級，學(xué)生們的情況參差不齊。班上不少孩子的父母為了家庭生計(jì)，全身心撲在工作上，忙碌的工作節(jié)奏讓他們無暇給予孩子足夠的陪伴與關(guān)注。在學(xué)習(xí)上，孩子們?nèi)鄙俦匾亩酱倥c引導(dǎo)，這使得許多孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣也有待改善，對英語的學(xué)習(xí)熱情不高。在這樣的環(huán)境下，想要提升孩子們的學(xué)習(xí)成績與綜合素質(zhì)，無疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。但我始終堅(jiān)信，只要用真心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就一定能為他們的成長帶來積極的改變。

張小明，是班級里一個(gè)特別引人注意的孩子。她性格極為內(nèi)向，總是沉默寡言，在熱鬧的教室里，她就像一個(gè)被遺忘的角落，靜靜地坐在座位上，很少與同學(xué)們交流互動。在學(xué)習(xí)上，小明的表現(xiàn)也不盡如人意，成績在班級里處于下游水平。課堂上，她總是低著頭，眼神閃躲，似乎對一切都充滿了畏懼。

我決定主動走近小明，了解她內(nèi)心的想法。一次課后，我輕輕地走到她身邊，邀請她一起去操場上散步。起初，她顯得十分緊張，雙手緊緊地攥著衣角。在操場上，我先打破了沉默，和她聊起了校園里的花草樹木，慢慢地，她的神情放松了一些。在我的引導(dǎo)下，小明開始小聲地講述自己的家庭情況。原來，她的父母共同經(jīng)營著一家攤位，從早到晚都在忙碌，每天回到家時(shí)小明往往已經(jīng)入睡，清晨她還沒醒父母又出門了。長期缺乏父母陪伴，小明遇到學(xué)習(xí)和生活上的難題都無人傾訴，久而久之，她變得膽小怯懦，不敢主動與人交流，性格也愈發(fā)孤僻。

了解到小明的情況后，我決心幫助她走出困境。我知道，對于這樣一個(gè)缺乏自信和關(guān)愛的孩子來說，建立信任是第一步。于是，我經(jīng)常在課后與她聊天，從她感興趣的話題入手，傾聽她的心聲，讓她感受到我對她的關(guān)心。同時(shí)，我還鼓勵(lì)她多參與班級活動，從一些簡單的任務(wù)開始，逐漸培養(yǎng)她的自信心。記得在一次英語課上，我組織了角色扮演活動，選取了一篇有趣的英語小故事作為腳本。我發(fā)現(xiàn)小明對這故事很感興趣，便鼓勵(lì)她參與。她面露猶豫，輕聲說：“老師，我怕我演不好，會說錯(cuò)英語。”我笑著給她打氣：“別怕，小明，只要參與就是成功，老師會幫你。”準(zhǔn)備時(shí)，課余時(shí)間我和她一起熟悉臺詞，耐心糾正發(fā)音和語調(diào)，用簡單的方式講解生僻詞句。小明學(xué)得格外認(rèn)真，反復(fù)練習(xí)每一句臺詞。活動當(dāng)天，小明站在講臺前，起初緊張得手都在抖。可當(dāng)表演開始，她迅速進(jìn)入狀態(tài)，流利地說出英語臺詞，表情動作十分到位。她的精彩表現(xiàn)贏得同學(xué)們熱烈掌聲。這次經(jīng)歷，在小明心中種下自信的種子，推動她不斷進(jìn)步。為提升小明的英語表達(dá)能力，我和她約定每天課前或課后找我朗讀課文。起初，她緊張得聲音發(fā)顫，音量小還讀得磕磕絆絆，單詞發(fā)音也不準(zhǔn)確。我一直用溫柔鼓勵(lì)的眼神看著她，讀完一句就微笑肯定，耐心示范讀錯(cuò)的發(fā)音讓她模仿。漸漸地，小明放松下來，投入感情朗讀，聲音愈發(fā)洪亮，從只能斷斷續(xù)續(xù)讀小段到流暢讀完一整篇。課堂上，她開始主動自信且清晰地舉手發(fā)言，看到她的蛻變，我欣慰地知道這些付出成了她成長的基石。

隨著時(shí)間的推移，小明在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也越來越明顯。她不再像以前那樣害怕學(xué)習(xí)，而是主動地去探索知識。在六年級上學(xué)期的階段檢測中，小明的成績有了顯著的提升。如今，小明正處在六年級下學(xué)期，已然是班級里的積極分子。課堂上，她總是踴躍發(fā)言，憑借自信清晰的表達(dá)，贏得同學(xué)們欽佩的目光。校園活動里，也常能看到她與伙伴們攜手參與，歡聲笑語不斷。課間，她蹦蹦跳跳跑到我跟前，開心地說：“老師，多虧您一直鼓勵(lì)我，我現(xiàn)在可喜歡學(xué)英語啦！以后我也會繼續(xù)加油，不讓您失望！”看著她朝氣蓬勃的模樣，我滿心都是歡喜，也更堅(jiān)定了在教育路上陪伴她、助力她的決心 。

小明的轉(zhuǎn)變，讓我深刻地體會到了作為一名教師的價(jià)值與意義。學(xué)校中，像小明這樣因父母忙碌而缺少關(guān)愛的孩子還有很多，他們就像在風(fēng)雨中獨(dú)自成長的幼苗，渴望得到關(guān)愛與呵護(hù)。作為一名教師，我愿意用自己的愛心和耐心，為這些孩子們撐起一片溫暖的天空，讓他們在愛的滋潤下茁壯成長。我相信，只要我們用心去澆灌，每一顆幼苗都能綻放出屬于自己的花朵，結(jié)出累累碩果。在未來的教育道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，用愛去陪伴每一個(gè)孩子的成長，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。