4月25日，萬(wàn)源市中小學(xué)教研室組織的省級(jí)立項(xiàng)課題成果“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在鐵礦學(xué)校舉行。此次活動(dòng)通過(guò)示范課展示、專題講座、交流研討等形式，充分發(fā)揮省級(jí)立項(xiàng)課題的輻射引領(lǐng)作用，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源均衡發(fā)展。

示范課展示

萬(wàn)二小 · 趙以會(huì) 《解決問(wèn)題（多余信息）》

用動(dòng)畫(huà)設(shè)情境，以生活實(shí)況為題目，巧妙展示信息，通過(guò)小組合作討論，引導(dǎo)學(xué)生自主辨別、篩選信息，設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲鞏固練習(xí)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生以生活情境創(chuàng)編問(wèn)題，提升解決問(wèn)題能力。

鐵礦學(xué)校 · 郭敏 《認(rèn)識(shí)人民幣》

借助真實(shí)紙幣、硬幣教具，直觀感知人民幣。創(chuàng)設(shè)“模擬商店”角色扮演，在購(gòu)物體驗(yàn)中理解面值，融入趣味動(dòng)畫(huà)講解人民幣防偽特征與文化內(nèi)涵，聯(lián)系生活場(chǎng)景培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

示范幼兒園 · 廖雪英 《采茶舞曲》

以“沉浸式體驗(yàn)、活態(tài)化傳承”為特色，充分挖掘和利用萬(wàn)源的本土特色資源豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

示范幼兒園 · 蔡曉薇《美麗的蝴蝶》

以“傳統(tǒng)技藝+創(chuàng)意表達(dá)”為核心，通過(guò)技法傳授、文化解讀與實(shí)踐創(chuàng)作，讓剪紙藝術(shù)在孩子們指尖煥發(fā)新生。

專題講座

萬(wàn)二小 秦強(qiáng)《把握結(jié)構(gòu)，提升素養(yǎng)》

從什么是結(jié)構(gòu)化教學(xué)，如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)這兩個(gè)方面進(jìn)行了探討，深度剖析突出“跨學(xué)科、強(qiáng)互動(dòng)、重實(shí)踐”的核心。

萬(wàn)二小 李巧《扎根教研沃土 綻放成長(zhǎng)之花》

以新課標(biāo)為綱，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展專題講座。通過(guò)“研-教-評(píng)”閉環(huán)策略分享分層任務(wù)設(shè)計(jì)與情境化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為一線教師提供可復(fù)制的素養(yǎng)課堂范式。

鐵礦學(xué)校 孟超《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下的農(nóng)村學(xué)校幼小銜接創(chuàng)新實(shí)踐》

剖析農(nóng)村學(xué)校幼小銜接面臨的資源不足、家校協(xié)同薄弱等痛點(diǎn)。提出“鄉(xiāng)土文化融入、家校社協(xié)同共育、游戲化教學(xué)滲透”等創(chuàng)新策略，構(gòu)建具有鄉(xiāng)村特色的幼小銜接課程體系。

示范幼兒園 秦莉《畫(huà)里有“話”》

結(jié)合“審美感知、創(chuàng)意表達(dá)、師幼共研”的核心，通過(guò)理論解讀、案例剖析與實(shí)踐體驗(yàn)，為幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)注入新活力。

示范幼兒園 岳玥《基于感受，喚醒表達(dá)》

深度剖析“感知—體驗(yàn)—表達(dá)”的藝術(shù)教育邏輯鏈條，通過(guò)兒童心理學(xué)視角，提出“情境浸潤(rùn)式教學(xué)”差異化支持策略，強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體，通過(guò)多感官參與激活藝術(shù)感知力。

交流研討

中小學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研員肖明建，幼教教研員向仕琦分別組織了數(shù)學(xué)組、幼教組的交流研討，談到要讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，要讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，要讓教師善于追問(wèn)。

鄉(xiāng)村教師們就教學(xué)中遇到的困惑、課題研究中的難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。送教團(tuán)隊(duì)的專家教師耐心解答，與鄉(xiāng)村教師共同探討解決方案，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而融洽。

來(lái)源：萬(wàn)源教育