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2025年“世界讀書日”

“育見新聞“特別策劃

《我們都是領讀人》

對話

北京師范大學文學院副院長

北京作家協會副主席

張莉

百年間 女性的命運如何相連接？

2018年起，張莉展開了一項關于作家性別觀念的調查。她的采訪對象都是當代文壇的中堅力量，包括梁鴻、馮唐、雙雪濤、蔣方舟等人，年齡層主要集中在30到50歲，最終收到127位作家的回應。在此之外，她還對十位文壇前輩（鐵凝、施叔青、林白、遲子建；賈平凹、韓少功、阿來、閻連科、蘇童、畢飛宇）進行了同題采訪，試圖對比不同代際作家之間的性別觀念差異。

張莉帶著從事文學研究多年之后對自己女性身份的思考，也帶著她對整體女性命運的共情。她想知道在“五四運動”一百年后的當下，女性寫作是怎樣的，以及作家的性別觀念和當年比有何變化。張莉的博士論文關注的是現代文學中最早的女性作家群體，于2010年出版成書，第一版叫《浮出歷史地表之前》。

在這個復雜變動的性別時代里，一方面“她”經濟讓消費市場充盈著女性的氣息；一方面深入骨髓的“厭女癥”依然宰制著多數女性的命運。令張莉詫異的是，即使每年都有無數事件在滌蕩社會思潮，在中國當代女性文學中，我們卻鮮少看見反映性騷擾、家庭暴力等問題的作品，而女作家又普遍不愿意被認為只會寫“女人的問題”。

2020年，張莉的這本書再版，書名也改為更直接的《中國女性寫作的發生（1895-1925）》。她自己也沒有想到，當年文學史意義上的研究，因為當下劇烈變動的性別觀念，被賦予了別樣的當代性。這項調查讓張莉回到了自己研究的原點，似乎具有一種偶然中的必然。

2004年，張莉進入北京師范大學攻讀博士學位，她開始致力于研究第一代中國女作家，想要探尋現代意義上的女性寫作是如何發生的。“今天重新回過頭來看，我當時憑著一腔熱情去做，也有一些不太滿意的地方，但在女學生與中國現代女性寫作的發生方面，我是開了一個頭。雖然也許沒有做得那么好，但這個發現很重要。它讓我意識到關于婦女解放的很多問題。”

“爆款金課”的秘密：女性文學如何“破圈”？

張莉開設“中國現代女性文學研究”課程的初衷，源于對北京師范大學深厚歷史文脈的承繼。作為北京女子高等師范學校（"女高師"）的傳承者，北師大曾培養出廬隱、馮沅君、石評梅等第一代現代女作家群體，李大釗、魯迅等思想先驅在此播撒的婦女解放火種，構成了中國女性文學覺醒的原點。

張莉希望通過這門課，使學生理解女性寫作與中國現代性進程的深刻關聯：既呈現廬隱《海濱故人》中的新女性困惑，馮沅君《隔絕》里的婚戀覺醒，石評梅《紅鬃馬》中的革命激情等文學史坐標，也引導學生思考蕭紅《生死場》對生育苦難的書寫，李娟《阿勒泰的角落》對邊疆生存的詩意觀照。

通過細讀經典文本，課程不僅培養文學鑒賞與創意寫作能力，更著重建構性別平等的認知框架，在多元文化語境中審視女性主體性的生成與困境。這種教學導向既是對北師大"女高師"精神傳統的當代回響，也為當代青年理解性別議題提供了兼具歷史縱深與現實關懷的學術場域。

給青少年的“文學地圖”：不喂雞湯 只當“導游”

張莉在《給少年的文學課》中構建當代文學閱讀譜系的實踐，體現了對青少年閱讀心理的深刻洞察。她突破傳統經典導向的選目框架，以李娟、劉慈欣等熱門作家為核心，正是捕捉到年輕一代對“生活現場感”的強烈訴求——李娟筆下鮮活的新疆牧場日常，劉慈欣科幻世界中激發想象力的宇宙圖景，都與學生當下的生活經驗形成共振。

這種選擇絕非否定經典價值，而是將“激發閱讀興趣”置于優先地位，通過作家創作與生活故事的雙重呈現，搭建起作家與讀者之間的情感橋梁。書中“作家童年書單”的巧思，既解構了文學創作的神秘性，又暗含“閱讀影響人生”的導向，使文學教育回歸以讀者為中心的本質。這種當代作家集群式解讀，既是對統編教材的有效補充，更是培養文學鑒賞力的創新路徑，在經典與現代的張力中，為青少年繪制出更具時代活力的文學地圖。

AI時代 人類寫作還剩什么“必殺技”？

張莉認為，在人工智能崛起的時代，人類寫作的獨特價值愈發凸顯。她強調，寫作的本質是“修辭立其誠”，即通過文字確認自我、留存真實情感與生命體驗。AI雖能生成語法正確、辭藻華麗的文本，卻缺乏原創文學形象塑造能力——機械復制的“祥林嫂”終究不是魯迅筆下的經典，完美無缺的“媽媽”也難以承載個體獨特的情感記憶。這種“人味兒”的缺失，揭示了AI寫作的致命局限：它無法創造前所未有的文學世界，只能模仿既有的審美范式。

張莉認為，未來文學將經歷AI驅動的審美革新，程式化表達將被淘汰，而真正具有創造力的作家將因稀缺性愈發珍貴。這要求文學教育回歸本質，重視“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”的創作規律，培養寫作者觀察生活、體悟情感、創新表達的能力，在AI洪流中守護人類獨有的精神溫度與文學靈性。

世界讀書日特供書單

張莉主編的“百年文學中的北京”由《小說中的北京》（全三冊）、《散文中的北京》、《詩歌中的北京》3種5冊圖書組成，致力于收錄百年來一代代作家筆下的北京故事和北京風景，展現新的北京氣象與北京風貌。

在張莉看來，編纂既是不斷深入了解文學中的北京的過程，更是深入思考關于何為北京味道、何為北京氣息、何為北京氣象的過程。工作中，她的腦海里常常冒出各種問號，比如獨屬于北京的詩情和詩心是什么？比如不同時代的詩人們關于北京的難忘瞬間如何化為詩意？以及是什么使一代代小說家們寫下如此之多的經典作品？在編纂的不同時期，她對這些問題都有著不同的答案，而在編纂工作結束后，她認為這既是關于何為真正的北京味道的解答，又是一次次不斷認識北京生活，一次次重新理解北京城的過程。

采訪手記

在AI的潮聲中 重拾筆尖的溫度

第一次聯系張莉老師時，我攥著提綱的指尖泛著潮意。上學時我總愛用圓珠筆把課桌紋路描成詩行，以為文字能像信鴿般穿越晨昏，沒成想卻在油墨漬里撞得頭破血流。

十年磨一劍，劍未出鞘，先被時代的浪花打濕了鋒芒。當DeepSeek以鯤鵬之姿掠過文壇，我這只“學鳩”才真正驚覺：那些曾讓我熬夜推敲的比喻，AI三秒便能生成十種；那些費盡心思架構的故事，算法分分鐘拆解重組。

采訪張莉老師那日，春陽正好。她坐在演播室里娓娓道來。"寫作是照見自己的鏡子"，她輕聲細語道，“AI能學得莫言遣詞造句的章法，卻釀不出他筆下高密東北鄉那壇摻著泥沙的烈酒。”這話像粒石子，驚破了我心湖的倒影。

有多久沒為“照見自己”而拿起筆了？這些年，我為工作寫文案，為生存寫報道，唯獨忘了為那個在課桌上刻詩的自己落筆。青少年們何嘗不是？他們的周記里塞滿“難忘的一天”，卻鮮有帶著體溫的“獨家記憶“。我們教他們遣詞造句，卻忘了教他們如何在文字里安放心跳。

歸家途中，見路邊少年低頭刷著短視頻，屏幕藍光映得面孔蒼白。忽然想起張莉老師說的那句：“真正的文學，它是創造一個世界，創造一個前所未有的世界。”在算法統治的表達荒原上，或許我們更需要做的，是牽起孩子們的手，帶他們觸摸筆尖的溫度——不是教他們寫出滿分范文，而是教會他們在橫豎撇捺間，聽見自己靈魂的震顫。

夜燈下，我翻開塵封的日記本。泛黃的紙頁間，曾經的字跡歪斜卻倔強：“我要寫的故事，連AI都算不出結局。”

窗外，春風正翻動著新芽。

播出安排

洞察時代，育見未來。《育見》，中國教育電視臺一頻道每周一至周五19:45播出。

該欄目以“高遠立意、高端布局、高度關注”的理念，關注國計、關注民生，把握時代脈搏，解讀政策動態，構筑教育政務服務新通道，搭建教育政策解析新平臺。