當娃還小的時候，三天兩頭被鄰居阿姨、親戚大姐盤問：“認字了沒有？”、“會不會背詩？”、“會寫字嗎？”

問著問著，我們自己也開始嘀咕：我家孩子，是“讀書的料”嗎？將來成績會咋樣啊？

孩子是不是讀書的料，7歲前，確實能看出一些苗頭。

但更重要的是——天賦只是起點，真正拉開差距的，是后天的養育。

一：幾個誤區我們要了解

孩子7歲前，我們會陷入一些誤區，這些我們要了解：

①愛動的娃，真就學不好？

“我家妞妞太能蹦了，根本坐不住，一學字就東張西望，這是不是沒戲了？”

如果你也有這樣的煩惱，先別著急。

研究發現：孩子7歲前，大腦發育極不穩定，控制力、耐心這些能力，都還在建模階段。

換句話說，愛動的孩子，大多是因為大腦連線正在飛速搭建，而不是天生專注力差。

一個愛動的小孩，背后可能藏著旺盛的好奇心和探索力。

真正該擔心的，不是他動，而是他連動都懶得動。

別小看孩子的亂蹦亂跳，那是未來想象力和創造力的小火苗。

②字認得早，就一定聰明？

“我家娃兩歲多，就認識100多個字了，別家小孩還在磕磕絆絆，這是不是贏在起跑線了？”

這話聽著，是不是特別心動？

可惜，現實往往啪啪打臉。

表姐家的兒子，從小被表姐帶著認字，3歲能背唐詩，5歲能寫上百個字。

一時間，全家人都覺得，他這智商，起飛了。

結果上了小學，成績平平，做作業粗心大意，讀書沒耐心，理解力跟不上。

認字早≠真正的學習能力。

因為認字，是一種機械記憶。

孩子7歲前，是“圖景式記憶”，也就是一想到什么，他們腦海里浮現出來的，是一幅幅圖像和場景。

而孩子認字，只是機械地“記住”，并沒有真正理解它們，也沒有形成圖景。以后若隔一段時間不記，他就忘了。

所以，孩子7歲前，很多看上去“聰明”的表現，不一定將來就學習好。而看上去“差勁”的表現，也不一定將來就真笨。

不過，孩子的表現，也不是完全看不出以后的發展，當他有一些特質時，將來還真可能是“讀書的料”。

二：7歲前的哪些信號最重要？

7歲前，孩子以下這4個方面，我們可以多關注。

①遇到不會的事，是放棄，還是嘗試？

小時候的孩子，遇到難題，兩種反應特別典型：

一種是“我不會”，撒手就跑；

一種是“我不會”，但還是想辦法瞎琢磨一下。

如果容易放棄，那孩子在學習遇到困難時，大概率也是逃避。

但如果，孩子遇到問題會想辦法琢磨一下，那他將來學知識，遇到不懂的，也大概率愿意鉆研一番。

②注意力，能集中多久？

在孩子的世界里，注意力就是“讀書的油箱”。油多油少，跑得遠不遠，全看這一塊。

7歲前，注意力標準大致是這樣的：

●3歲：能安靜聽故事5分鐘左右；

●4歲：能聽10分鐘，自己搭積木15分鐘；

●5歲：可以做一件事20分鐘以上；

●6–7歲：可以獨立完成30分鐘的簡單任務。

當然，每個孩子有自己的獨特性，不必死卡時間。

但如果，孩子一坐下來就扭啊扭、摸這摸那、兩分鐘靈魂出竅……那是真的要注意了。

③有沒有“語言表達欲”？

你有沒有發現，有的孩子特別愛講？

看到一只蝴蝶，都能嘰嘰喳喳講半天；

聽完一個故事，恨不得加戲再演一遍；

甚至看動畫片，也能一邊看一邊解說劇情。

咱們別嫌吵，這種孩子，語言表達能力早期爆發，是未來閱讀理解、作文能力的重要底子。

如果孩子總是能把自己的想法、感受、看到的事情表達出來，說明他腦子里有素材、有邏輯、有組織語言的能力。

這些，都是未來語文成績、甚至整體學習能力的重要能力。

④有沒有發自內心的“好奇心”？

在我們大人眼里，孩子一天到晚“為什么、為什么、為什么”是煩；

但在孩子的成長規律里，他無數個“為什么、為什么、為什么”是寶。

一個孩子，凡事都愛刨根問底，哪怕問題奇奇怪怪，都是他大腦在思考。

這種不斷追問、打破砂鍋問到底的勁頭，就是未來學習科學、數學、邏輯思維的原動力。

怕的是什么？

怕的是——啥也不問，啥也不感興趣，啥也不想知道。

三：我們能做些什么？

那我們到底怎么幫孩子，培養這些“讀書的底子”呢？

?故意“讓孩子犯點難”，練他不輕易放棄

很多家長一看到娃卡住了，就忍不住手伸出去：“哎呀來，媽媽幫你。”

別急！下一次，試試把手縮回來，說：

“你自己再試試，我看你快成功了。”

比如：

穿衣服卡扣子，不幫，鼓勵多試兩次；

拼圖拼不出，不提示答案，只說“你覺得哪塊像？”

你不讓他卡一會兒，他就永遠學不會爬出來。

?每天一個“專注小游戲”，培養孩子的定力

練專注力，試試這些小游戲，操作簡單：

“靜靜看圖”：給他一張圖，看看能不能看出多少細節，讓他說給你聽；

“找不同”：有很多找不同的繪本，訓練觀察力和集中力；

“講故事”：講完一個故事，讓他復述一遍，鍛煉記憶+注意力；

每天練一點，孩子的專注力，就會悄悄萌芽。

?多跟他“瞎聊”，激發語言表達欲

不要怕孩子嘰嘰喳喳，那是語言能力在起飛！

我們可以每天問這樣的問題：

“你看見最有趣的東西是什么？”

“你能不能給我講個你自己編的故事？”

“如果你是超人，你會怎么去上學？”

你會發現，孩子開始組織語言、建立邏輯、講出自己的世界。

別糾正他語法，不要打斷他亂編，你只需要認真聽，偶爾追問一兩句。

?一起當個“問題王”，養孩子的好奇心

我們可以跟孩子比賽提問！

看到一個場景，就一起玩“十萬個為什么”：

下雨了，問：“你覺得雨從哪里來的？”

路上堵車，問：“你覺得為什么大家都不動？”

花謝了，問：“它是不是傷心了？”

孩子不會答？不要緊！你說：“不知道？那我們去查查。”

這不就是最好的學習習慣嗎？

孩子是不是“讀書的料”，其實就藏在他生活細節里。

我們只需要——

每天陪他面對一點點困難、坐下專心做一件小事、講出一點自己的感受、問出一個新的問題。

就是這么簡單。