五津渡口春水奔騰，老君山頭峰巒披綠。四月的新津，春意盎然。

春夏之交的水城之畔，一場主題為“核心素養導向的育人體系建構與課堂變革創新”的第24屆中學教育教學改革研究共同體學術研討活動在新津中學盛大舉行。

與會專家們的合影

這場活動由四川省教育科學研究院、成都市新津區教育局主辦，《教育科學論壇》編輯部、四川省新津中學承辦。為期兩天的研討會上，來自四川省內外的15位教育專家、26位嘉賓以及80余所中學的近300名書記、校長和教師代表，圍繞核心素養、育人體系、課堂革新等關鍵詞，進行了豐富而熱烈的觀點碰撞交流。

一場名家云集的教育盛會為何選擇落子新津？

新津區教育局相關負責人表示，近年來，新津區全面貫徹教育優先發展戰略，深入推進教育領域綜合改革，全力實施“優教新津”建設，全區教育事業發展水平持續提升，群眾獲得感不斷增強，區域教育綜合實力持續提升。

與其說是這場高規格的教育盛會選擇了新津，不如說這是新津和一群全國最優秀的教育人們的雙向奔赴。

成都市新津區人民政府副區長 李明

在研討會開幕致辭中，成都市新津區人民政府副區長李明表示，新津自古崇文重教，近年來，新津全面貫徹教育優先發展戰略，深入推進教育領域綜合改革，全力實施“優教新津”建設，全區教育事業發展水平持續提升，群眾獲得感不斷增強。研討會在新津的落地，于新津教育而言，也是一次重要的發展契機，“新津將立足新起點，搶抓發展機遇，錨定教育強區的目標，堅決落實立德樹人的根本任務，努力辦好人民滿意的教育。”

對于新津的教育人而言，如此高規格的教育盛會就在家門口舉辦，更是一次極佳的學習機會。

新津區教育局黨組書記、局長陶媛表示，近年來，新津教育扎根千年文脈，持續深化教育改革創新，大力實施“引園引校、建園建校、開園開校、優園優校”四大工程，有效實現從“有學上”到“上好學” 的迭代升級，學前教育優質資源覆蓋率、義務教育均衡總指數、教育現代化達成度均位列成都市前列，區域教育發展呈現小而精、小而優、小而美的良好特質。在區域發展整體向好的大勢中，正逢全國新課程、新教材如火如荼實施之際，本次學術研討落子新津，“于數萬新津教育人而言，既是對過往的肯定，更是一次面向未來的學習機會。”

成都市新津區教育局黨組書記、局長 陶媛

新津區教育局黨組成員、新津中學黨委書記張崇洪表示：承辦此次研討活動，對新津而言有著別樣的意義。一是新津得以借此對多年來持續推進教育優質均衡發展、系統搭建全面育人體系的既有經驗進行系統總結；二是新津中學通過為全省兄弟學校搭建更為廣闊的合作交流平臺，讓更多的教育智慧匯聚新津，用更大的教育合力，為新津教育和新津中學發展改革的探索，提供更強大的推力；三是新津中學近幾年狠抓精細管理、狠抓隊伍建設、狠抓改革賦能，取得一定成績，但是也迫切需要匯聚省內外專家的問診把脈和指導交流。

新津中學黨委副書記、校長葉豐平認為，新津中學乘著區域教育整體快速發展的東風，發展持續提速，2023年恢復初中部辦學，更以引領型一級示范校的新坐標，實現從知識傳遞到素養生成的結構性課堂變革；2024年掛牌“成都教科院基地校”，開啟課程建設2.0時代，系統實施強基計劃、計算思維等12個特色課程群，實現從經驗傳承到系統建構的跨越；2025年則著力探索縣域普通高中集團化背景下12年貫通培養的適性育人模式，構建“基礎奠基+專修拓展+精修融合”的遞進式育人體系。

以學術理性審視教育本質，用創新實踐回應時代命題，這既是這場教育盛會的舉辦初衷，也是整場大會的踐行標準。

四川省教育科學研究院黨總支書記、院長 廖德斌

在四川省教育科學研究院黨總支書記、院長廖德斌看來，“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是新時代教育人面臨的最核心追問，也是整個研討會的議題聚焦，在此基礎上，整場大會在議題設置上，主要圍繞三個大點展開：一是錨定“育人坐標”，深化“五育融合”“評價牽引”“學科實踐”，以核心素養重構教育教學新生態；二是聚焦“課堂革命”，打造數智化教研共同體、創新課堂教學模式、強化“技術為育人服務”的定位，以數智賦能教學方式新突破；三是夯實“研究根基”，充分發揮教科研這一教育改革的“第一生產力”作用，構建教學創新的學術支撐。

因此，在兩天的討論中，與會嘉賓既看到了全國名校們圍繞新時代教育展開的豐富實踐，也聆聽了來自首都師范大學、四川省教育科學研究院、重慶市教育科學研究院等教育專家們帶來的最前沿思考。

上海師范大學副教授 陳勇

比如在上海師范大學副教授陳勇帶來的題為“人工智能教育貫通式培養的校本化實踐探索”的主旨報告中，他以上海師范大學附屬第五實驗學校的實踐探索為例，介紹了人工智能時代學校在學習空間建設、校園智能體搭建等方面的實踐路徑。基于此，陳勇也一針見血地指出了新時代人工智能教育的基本錨點：“‘人工智能+教育’的發力點不僅是用技術快速解決問題，而是要培養會解決問題的‘人’，借助人工智能教會學生解決問題。”

在學科論壇和教科研論壇方面，圍繞“真實問題驅動下的主題式學習實踐”和“如何用學術寫作推動教學創新”兩大母題，通過名優教師示范課、“共同體”教師研討課、專家講座及點評交流等多種方式，重慶謝家灣學校、重慶市第一中學校、成都天府第七中學、鄰水縣第四中學校、自貢市匯南實驗學校、成都市棕北中學等學校各自結合學校的實踐和思考，帶來了精彩紛呈的觀點碰撞。

針對學校管理方面，校長論壇則圍繞“數智助能學校育人方式變革與管理機制創新”這一主題展開了深入探討，其中，樂山市實驗中學、四川省新津中學、成都市鹽道街中學等學校從AI賦能德育新生態、人工智能助力鄉村教育新生態的構建和實踐、人工智能助力個性化學習等多維度，分享了學校在利用人工智能撬動教育教學改革的實踐探索。

這樣的活動形式，也得到了不少嘉賓們的關注與點贊。

在觀摩了新津中學的實際教學后，眉山市蘇祠中學教師張黎談到，“一所學校對于育人的積極思考，其實從（新津中學的）學生的課堂反映上，有著最直觀的投射。”首都師范大學美術學院教授段鵬則表示，“從觀摩的隨堂課來看，新津中學在全面育人這塊，已經走在了全國同類學校的前列。”華中師范大學教授付衛東認為，“新津中學近幾年的跨越式發展，折射的是一個區域在教育布局方面的整體體現，這個規律已經在全國多個地區得到過驗證：龍頭學校越強，必然帶動區域教育整體發展更強。”

新津本地的一線老師們，也在兩天的學習中受益匪淺。新津中學的楊川老師深有感觸，“教育不只是站在講臺上教書，更重要的是思考如何育人。這次家門口的學習，不只是拓寬視野、增長見識，更是讓我們在實際工作中的教學行為提供了更明確的準繩和引領。”

談及未來規劃，新津區教育局相關負責人表示，新津區將不負使命，奮楫探航，把深化課堂教學改革、推動育人方式轉型，作為落實立德樹人根本任務、培養時代新人的關鍵路徑，以此為契機，始終致力于深度挖掘研究教育改革實踐中的重點、難點、痛點問題，為學校改革和教師成長助力，積極探索縣中振興的“新津方法”。