曾幾何時(shí)，教師崗位被視為鐵飯碗，備受追捧。

可如今，風(fēng)云突變，一股“縮編潮”正悄然襲來。

從江西萬年縣暫停英語教師招聘，到多省份開展教師“選調(diào)”“縣管校聘”等舉措，這背后究竟隱藏著怎樣的危機(jī)？

言叔深挖發(fā)現(xiàn)，人口結(jié)構(gòu)的巨大變化，正讓教師這一傳統(tǒng)鐵飯碗搖搖欲墜，一場(chǎng)教師行業(yè)的大變革，似乎已不可避免。

近年來，人口出生率持續(xù)走低，帶來的連鎖反應(yīng)正逐步顯現(xiàn)，首當(dāng)其沖的就是教育領(lǐng)域。

以江西萬年縣為例，2020-2023年，當(dāng)?shù)刂行W(xué)專職教師人數(shù)上漲1000余人，可到了2025年，卻突然宣布暫停英語教師招聘。

原因很簡(jiǎn)單，生源大幅減少。2020年，萬年中小學(xué)學(xué)生有77470人，到2023年就下降為65784人，減少了1萬余人。

從全國(guó)范圍來看，這種趨勢(shì)更為明顯。

2017年開始，全年人口出生數(shù)持續(xù)下降，2018年比上年減少200萬人，2020年、2021年也都比前一年減少200萬左右。而專任教師人數(shù)卻在不斷增加，2018年為1672.85萬人，到2023年，已經(jīng)高達(dá)1891.78萬人，短短五年就增加了219萬人。

有學(xué)者預(yù)測(cè)，到2035年，全國(guó)小學(xué)教師可能過剩150萬，初中教師過剩37萬，義務(wù)教育階段近200萬教師面臨過剩情況。

如此嚴(yán)峻的“供過于求”局面，使得教師崗位的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，鐵飯碗的穩(wěn)定性大打折扣。

生源減少、教師過剩的直接結(jié)果，就是學(xué)校關(guān)停潮的出現(xiàn)。

2022-2023年，全國(guó)共有2.04萬所幼兒園關(guān)停，2023年，全國(guó)更是有5600多所小學(xué)關(guān)停。

有學(xué)者預(yù)測(cè)，到2035年，全國(guó)小學(xué)、初中需求數(shù)分別為9.28萬和4.79萬，較2020年分別減少5.14萬和0.38萬。

學(xué)校數(shù)量減少，教師崗位自然隨之縮減。

雖然目前關(guān)停的學(xué)校以民辦居多，但公立學(xué)校教師也已感受到寒意。

2025年，福建、山西、安徽等十余個(gè)省份紛紛開展“選調(diào)”“縣管校聘”“交流輪崗”等措施。

在江西南城縣，面向全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)在編教師公開選調(diào)55人至縣直單位事業(yè)單位工作，全縣有超過140位老師踴躍報(bào)名，大家都敏銳地嗅到了飯碗不牢固的氣息，開始主動(dòng)探索出路。

而那些未能主動(dòng)尋找出路的教師，可能面臨被動(dòng)調(diào)整，如贛州市贛縣區(qū)將部分農(nóng)村小學(xué)老師轉(zhuǎn)崗至農(nóng)村中學(xué)任教，豐城市從城鄉(xiāng)小學(xué)選調(diào)老師至城區(qū)初中任教。

更嚴(yán)峻的是，一旦在“縣管校聘”等篩選中未找到崗位，就可能面臨分流。

在這場(chǎng)教師崗位的危機(jī)中，縣域教師最先受到?jīng)_擊。

2010-2020年，人口流出地區(qū)個(gè)數(shù)占整體接近90%，低線地區(qū)流向高線城市成為大勢(shì)所趨。成年勞動(dòng)力集體奔向大城市，導(dǎo)致縣域生源難以保證，生源危機(jī)也最先從縣域?qū)蛹?jí)蔓延開來。

以萬年縣為例，出生人口從2008年的7934人下降到2024年的2478人，大幅減少70%，這使得當(dāng)?shù)亟逃鷳B(tài)發(fā)生巨大變化。

不僅是萬年縣，許多縣域都面臨著類似的困境。在人口結(jié)構(gòu)失衡的大背景下，縣域教師的崗位穩(wěn)定性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

由于縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育資源吸引力不足，優(yōu)秀教師不斷流失，留下的教師又面臨著崗位縮減的壓力。

而且，縣域?qū)W校的關(guān)停并轉(zhuǎn)速度往往更快，教師的調(diào)整也更為頻繁，他們急需在這場(chǎng)變革中找到自己的新出路，否則，曾經(jīng)被視為鐵飯碗的教師崗位，可能隨時(shí)不保。