為進一步加強“教聯體”建設，深化家校社協同育人機制，山東省濟南市萊蕪第十七中學以首屆科技節為契機，特別邀請了中國科學院地球環境研究所黨委委員、首席青少年科普教育專家于學峰博士開展“科學家進校園”科普講學活動。活動旨在通過“聯責任、聯資源、聯空間”的實際行動，形成學科學、用科學、愛科學的良好氛圍，為多元化人才成長培植肥沃土壤。

一、資源整合：校社協同，共筑科普平臺

1.邀請中科院地球環境研究所于學峰博士作為主講專家，針對科學教育問題癥結，以“離不開的碳”為主題，結合國家“雙碳”戰略，從學科基礎知識入手，從微觀到宏觀，從學識到責任，逐漸形成關于碳的科學知識鏈、科技應用鏈及生命價值鏈。以專業性與趣味性，賦予學生精神滋養。

2.通過線上直播形式，面向高一高二全體學生，并邀請區域初中學校及本校學生家長同步參與大講堂；線下師生代表近600人現場互動，強化育人合力。

二、多維互動：科學普及與深度對話結合

1.于博士以碳元素為主線，從生命起源到現代科技應用，通過真實案例、形象比喻和互動問答，將復雜知識通俗化，激發學生對科學的求知欲，引導學生思考“碳與未來”。

2.活動后，課程管理部組織專家與地理、化學、生物等學科教師代表圍繞“科學類特色人才培養”展開研討，探討學情背景下科學教育“沃土”計劃及“拔尖創新人才計劃”的平衡，開闊教師育人眼界，豐富科學施教策略。

3.學校結合講座內容，引導同學們學習科學家深研細耕、不懈探索的科學態度；號召學生從日常環保行動做起，踐行“減排增匯”，并勉勵其將個人成長與國家發展緊密結合。

三、宣傳延伸：互聯互通，擴大社會影響力

活動全程通過通過網絡宣傳，輻射社區、家庭，強化家校社聯動效應，構建積極的輿論環境，營造全民參與科技教育的良好氛圍。

中科院科學家進校園活動激發了學生科學探索熱情，多名學生表示將結合講座內容開展課題研究，部分班級已啟動“校園碳足跡調查”實踐項目；通過專家座談，教師團隊獲得科學教育方法指導，地理組計劃開發“雙碳”校本課程；線上直播吸引超2.8萬人次觀看，家長反饋“活動拓寬了孩子的科學視野”。

此次活動以學校為樞紐，鏈接科研機構、家庭及社會，將科學知識學習轉化為行動倡議，引導學生從生活點滴踐行科學精神。通過此次活動，山東省濟南市萊蕪第十七中學 在家校社協同育人機制上邁出堅實一步，今后將進一步深化教聯體建設，持續探索多元合作路徑，為培養具有科學精神和社會責任感的新時代人才貢獻力量！

聲明

本文來 源于濟南市萊蕪第十七中學。以 上圖 文，貴在分享，版權 歸原作者及原出處所有，內容僅為作者觀點，并不代表本公 眾號立場。如涉及版權等問題，請及時與我們聯系。

本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

山東教育發布 |

| | | |

投稿/新聞線索/爆料視頻

一經采用將獲得線索獎勵

點推薦