杭州鼎文學(xué)校始終秉持著“根植中國(guó)、勝任全球、博愛世界”的理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和人文關(guān)懷。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，鼎文學(xué)校正在積極構(gòu)建“鼎創(chuàng)新·鼎美好·鼎生態(tài)”的美好教育生態(tài)圈。

《對(duì)話鼎文》通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)訪談、觀眾提問(wèn)等多形式展現(xiàn)學(xué)校，架起家校互動(dòng)的橋梁，為社會(huì)了解鼎文多道不受時(shí)空限制的窗口。通過(guò)《對(duì)話鼎文》，觀眾能夠更加全面地了解鼎文如何致力于提供高品質(zhì)的國(guó)際化教育，如何塑造學(xué)生未來(lái)之路。

鼎文小學(xué)部，有個(gè)特別的項(xiàng)目叫“我們?cè)诙ξ模W閃發(fā)光”。

上一期《對(duì)話鼎文》由課程協(xié)調(diào)員Esther Yu擔(dān)任主持人，小學(xué)部校長(zhǎng)Angel Yang、語(yǔ)文教師Kelsey Lv、英語(yǔ)教師Amber Sanson擔(dān)任嘉賓，圍繞以“讓每個(gè)孩子都閃閃發(fā)光”為主題，講解在教育中如何喚醒孩子們沒有被發(fā)現(xiàn)的一些獨(dú)特的天賦，喚醒他們內(nèi)在的生命自覺。

老師們結(jié)合跨文化教育經(jīng)驗(yàn)，分享了在多維度理論框架下的校本實(shí)踐案例，展示了鼎文小學(xué)部在“全人教育”理念指引下的創(chuàng)新探索。

AngelYang：每個(gè)孩子都是不可復(fù)制的獨(dú)立存在，她們存在的價(jià)值并不在于符合某種外在標(biāo)準(zhǔn)，而在于充分實(shí)現(xiàn)自己的各種‘可能性’。教育在實(shí)現(xiàn)這種可能性方面，要發(fā)揮的一個(gè)功能，就是喚醒，喚醒每一個(gè)可能性。喚醒他們沒有被發(fā)現(xiàn)的一些獨(dú)特的天賦，喚醒每一個(gè)孩子內(nèi)在的生命自覺。
Kelsey Lv：教育的高光時(shí)刻，不是多么大的舞臺(tái)，也不是耀眼的獎(jiǎng)杯，而是當(dāng)老師俯身聆聽孩子的聲音，發(fā)現(xiàn)原本膽怯的孩子，在數(shù)學(xué)課上積極舉起了手；是不愛動(dòng)手的孩子，在DTI課上敢于實(shí)踐的笑容；是不愛提問(wèn)的孩子，在科學(xué)課上創(chuàng)造的‘十萬(wàn)個(gè)為什么’。點(diǎn)點(diǎn)微小改變，才能匯成一片燦爛的星光。
AmberSanson：作為一名教師，我對(duì) ‘讓每個(gè)孩子都發(fā)光發(fā)熱 ’的理解是注意到每個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)，并為他們提供進(jìn)一步發(fā)展這些特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上期教育實(shí)踐分享以“讓每個(gè)孩子閃閃發(fā)光”為核心命題，構(gòu)建起小學(xué)部的育人哲學(xué)圖譜。在日常教育場(chǎng)景中，教師們通過(guò)場(chǎng)景化敘事還原教育本真——從課堂即時(shí)生成的教學(xué)智慧，到課外項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的個(gè)性化指導(dǎo)，每位老師都在用鮮活的育人案例詮釋這一原則的生命力。