杭州鼎文學校始終秉持著“根植中國、勝任全球、博愛世界”的理念，致力于培養學生的國際視野和人文關懷。為實現這一目標，鼎文學校正在積極構建“鼎創新·鼎美好·鼎生態”的美好教育生態圈。

《對話鼎文》通過現場訪談、觀眾提問等多形式展現學校，架起家校互動的橋梁，為社會了解鼎文多道不受時空限制的窗口。通過《對話鼎文》，觀眾能夠更加全面地了解鼎文如何致力于提供高品質的國際化教育，如何塑造學生未來之路。

鼎文小學部，有個特別的項目叫“我們在鼎文，閃閃發光”。

上一期《對話鼎文》由課程協調員Esther Yu擔任主持人，小學部校長Angel Yang、語文教師Kelsey Lv、英語教師Amber Sanson擔任嘉賓，圍繞以“讓每個孩子都閃閃發光”為主題，講解在教育中如何喚醒孩子們沒有被發現的一些獨特的天賦，喚醒他們內在的生命自覺。

老師們結合跨文化教育經驗，分享了在多維度理論框架下的校本實踐案例，展示了鼎文小學部在“全人教育”理念指引下的創新探索。

AngelYang：每個孩子都是不可復制的獨立存在，她們存在的價值并不在于符合某種外在標準，而在于充分實現自己的各種‘可能性’。教育在實現這種可能性方面，要發揮的一個功能，就是喚醒，喚醒每一個可能性。喚醒他們沒有被發現的一些獨特的天賦，喚醒每一個孩子內在的生命自覺。
Kelsey Lv：教育的高光時刻，不是多么大的舞臺，也不是耀眼的獎杯，而是當老師俯身聆聽孩子的聲音，發現原本膽怯的孩子，在數學課上積極舉起了手；是不愛動手的孩子，在DTI課上敢于實踐的笑容；是不愛提問的孩子，在科學課上創造的‘十萬個為什么’。點點微小改變，才能匯成一片燦爛的星光。
AmberSanson：作為一名教師，我對 ‘讓每個孩子都發光發熱 ’的理解是注意到每個人的興趣和特長，并為他們提供進一步發展這些特長的機會。

上期教育實踐分享以“讓每個孩子閃閃發光”為核心命題，構建起小學部的育人哲學圖譜。在日常教育場景中，教師們通過場景化敘事還原教育本真——從課堂即時生成的教學智慧，到課外項目化學習中的個性化指導，每位老師都在用鮮活的育人案例詮釋這一原則的生命力。