清晨，成都圣菲學校的校園總是忙忙碌碌。

保安叔叔為孩子推開大門，保潔阿姨將樓梯的扶手擦得锃亮，食堂師傅端上了熱騰騰的飯菜。孩子們背著書包走向教室，老師們站在門口微笑著迎接孩子們的到來。

此時此刻，讓我們把鏡頭聚焦到二年級五班，班主任湯老師守在門口，又看到了那張熟悉的臉龐，她微笑著打招呼：“時宜，早上好呀！”

能再次回到校園是時宜再開心不過的事情了，他對這里充滿著期待和留戀。

以上的場景在花田每天都會發生，但今天我們選擇在推送里特別描繪它，是因為我們要給大家展示一封特別的信。

◎一封來自花田家庭的感謝信

信的執筆人是時宜的家長，花田在收到這封信的時候感動萬分，所以也想將這一份溫馨分享出來：

尊敬的圣菲學校領導：

我家陳時宜是貴校小學二年級五班的學生，年前由于疾病進入醫院治療。但沒想到大病初愈后入校半月又復發，只得再進醫院治療。

此時此刻對于我們這個家庭來說，孩子很痛苦，家長焦急萬分。

◎對于每一個家庭而言

孩子健康成長是最大的愿望

但病魔無情人有情，在孩子住院期間和出院后，您校二年級五班湯函霏，楊雅蘭和曹旭琴老師一直對陳時宜非常關心。

年前住院時，三位老師就不辭辛勞，犧牲自己休息時間親臨病房看望，給了孩子極大鼓勵。這次出院后，老師們又精心組織，專門為孩子安排設計了和全班同學的見面會。孩子回到學校的那一天，全班同學用最親切，最純真和最富于童趣的方式歡迎他，等著他歸隊。

◎同學們一起歡迎時宜

回到溫暖的大家庭

這場溫暖的歡迎打消了孩子離校較長時間所產生的顧慮，現在回想起來，那種熱烈而激動的場面難于用言語表達，著實感人至深。

復學后,三位老師更加貼心地關照著孩子，湯老師把自己午休的床讓給陳時宜，老師們在學習上重點輔導都表示要利用休息時間為陳時宜補課，承諾不叫孩子掉隊等等。

◎希望懂事乖巧的時宜

快樂地長大

人民教師畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。湯函霏、楊雅蘭和曹旭琴等老師有著優秀的專業素養和高高的師德師風。她們對學校對學生認真負責、無私奉獻的精神深深得感染了我們。

同時也為我們的孩子能讀這么好的學校，能遇上這么好的老師感到欣慰！為此特向貴校表示真誠的感謝！為老師們點贊！也衷心的希望貴校的這種優良的師德師風得到大力的弘揚!

二年級五班 陳時宜家長

2025年4月20日

在這封感謝信的字里行間中都透露著花田家庭對學校的感恩和信任，但對于圣菲而言，我們的心情是相同的，這何嘗又不是一種“雙向奔赴”呢？

班主任湯老師眼中的ta們

在別人告知自己，時宜一家向學校寄去了一封感謝信后，湯老師很驚喜也很欣慰。時宜和他的爸爸媽媽細心又溫暖，老師默默做的每一件事，他們都會記在心間。

比如老師讓孩子躺在午休床上休息、為他補上生病期間落下的課程，都是出于本能的做著“老師覺得孩子需要的事”，從未刻意告知過家長，但即便如此，這些點滴依然被家長知曉。我想過程中一定有家長的“留心”，一定有時宜小朋友的“傳達”。

溫暖的家人種下了一顆顆溫暖的種子，種子開出花又“四溢”了老師的心間。

能跟時宜一家相遇非常幸運，正是有著這樣雙向奔赴的溫暖才老師讓感覺到——做教育，是一件意義非凡的事情。

一封六百字的信箋，讓我們想起了更多圣菲教師的身影：

校門口的晨光校長

夏校長堅持十余年站在校門口問好，風雨無阻。在夏校長的眼里：“一個微笑可能照亮一個孩子整天的課桌。”

疫情中的“臨時爸爸”

班主任賈老師在居家隔離期，將雙醫家庭的孩子接回自己家照顧，賈老師化身“小爸爸”，帶著孩子學習生活兩不誤。

花式逗娃的熱梗班媽

班主任陳老師是個“沖浪高手”，她總是能發現孩子們有趣生動的一面，陳老師創建了一個視頻號，每天都會記錄孩子們的有趣語錄和“戲精”表演。

溫暖的瞬間，共同拼湊出圣菲教育的底色——教育者的愛，從來不在聚光燈下，而在轉身時永遠溫熱的背影里。

正如陳時宜家長在信中傳遞的理念：“你們讓我感受到的不僅是‘如何做一個好的教師’，更是‘如何做一個更好的人’。”

在圣菲，我們始終相信：教育者的腳步丈量過多少孩子的踉蹌，職業的光輝就沉淀著多少星辰的微光，愿我們永遠保有這樣的溫柔。