普通家庭的學(xué)生把考入名校當(dāng)成最大的目標(biāo)，認(rèn)為只有通過高考這條賽道進(jìn)入名校，才能改變自己的命運(yùn)，可當(dāng)普通家庭的學(xué)生真正憑借高考的努力進(jìn)入名校后，才發(fā)現(xiàn)一個令人心酸的事實：在頂級名校圈子內(nèi)，通過保送途徑被錄取的學(xué)生，遠(yuǎn)比通過高考考進(jìn)來的學(xué)生多得多！

保送的途徑有很多，比如特長生或者是參加對應(yīng)的競賽、拿到不錯的名次，都有機(jī)會得到名校的青睞，提前邁進(jìn)大學(xué)的門檻，可問題是，這些特殊的賽道往往是普通家庭很難接觸到的。

一方面是信息差帶來的滯后性，普通家庭的學(xué)生很難了解到，一些特長生招生計劃對應(yīng)的隱藏規(guī)則，另一方面即便了解到了，這種特長生背后的培養(yǎng)模式和成本，也未必是普通家庭能承擔(dān)得起的，即便對此早有心理預(yù)期，可當(dāng)看到科技特長生的招生要求后，不少家長還是難掩失望：這是演都不演了？

演都不演了？把“淘汰低收入家庭”寫在明面上，特長招生要求火了

“沈陽七所普通高中將首次招收科技特長生”的消息一經(jīng)傳出，起初家長們也難掩激動，畢竟大家都知道，科技才是改變未來的主力軍，如果自己家的孩子能成為科技特長生，被保送到名校，未來肯定不用發(fā)愁了。

可當(dāng)許多普通家庭的家長看到科技特長生的招生要求后，頓時感覺心都涼了半截，這份招生文件看似為獻(xiàn)身科學(xué)實驗研究的青少年群體打開了一扇門，實際上卻在門口設(shè)置了一道只有特定家庭背景的孩子才能跨越的高墻。

只因招生要求中，明確寫著“大力培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”，這樣模棱兩可的招生要求，卻意外觸發(fā)了家長們敏感的神經(jīng)。對于中學(xué)生來說，何為“具備科學(xué)家潛質(zhì)”？

想具備這所謂的“科學(xué)家潛質(zhì)”，說難也難，說簡單也簡單，用網(wǎng)友們的話來說，無非就是在論文致謝中感謝我的教授父親。普通中學(xué)生別說寫論文了，連接觸論文都很難。

而若是父母是教授、科研工作者，這些論文不僅是唾手可得的資源，就連在父母的幫助下完成一篇一作科研論文，也是不難實現(xiàn)的，再或者就是手握各種競賽的證書，但無論是哪條路，都不是普通家庭能夠輕易做到的，低收入家庭更是想都不用想了。

哪怕是走競賽這條渠道，參加競賽的各種培訓(xùn)、請專業(yè)的輔導(dǎo)老師，這些所需要的費(fèi)用，對于大多數(shù)低收入家庭來說，都是再直白不過的“歧視”，不少家長難掩憤怒：這是把“淘汰低收入家庭”寫在了明面上，就是在直接告訴低收入家庭——你們不配！

每個孩子都應(yīng)有圓夢科學(xué)家的權(quán)力，不該被家庭背景的差異所扼殺

一個普通家庭的孩子，即使天賦異稟，也必須經(jīng)過重重障礙才能展現(xiàn)自己的科研能力；反觀一個教授家庭的孩子從小耳濡目染科學(xué)研究氛圍，能隨時得到高水平的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，甚至可以輕易地在父母的論文上掛名。

種不公平在招生方案中被系統(tǒng)化、制度化，使得科技特長生選拔變成了另一種形式的"世襲制"，董小姐事件的余波尚未平息，新的特長生招生方案又將教育公平問題推上風(fēng)口浪尖。

一樁樁一件件，充分暴露了“學(xué)閥家庭”對于教育資源和社會資源發(fā)展所帶來的影響有多大！

每個孩子都應(yīng)該有夢想成為科學(xué)家的權(quán)利，而這個夢想不應(yīng)該因為家庭背景的差異而被扼殺。如果科技特長生的招生讓家長讀出了"淘汰低收入家庭"這樣的潛臺詞，那就是教育公平的徹底失敗。

教育應(yīng)該是點亮所有孩子未來的燈塔，而不是只為少數(shù)人照明的私人燈火，科技特長生招生本應(yīng)成為發(fā)掘科學(xué)人才的通道，而非教育機(jī)會的新圍墻。

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