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當(dāng)校長的最怕啥？不是忙忙碌碌，而是心里的負面情緒已經(jīng)到達頂點還不自知！

這6個校長開始“擺爛”的征兆，但凡占一條，就得趕緊醒醒了——

1

啥都自己說了算

聽不進老師意見

有的校長把自己當(dāng)“一言堂”老大：

? 改教學(xué)模式，不跟老師商量，直接宣布“以后全用小組合作，每節(jié)課必須討論10分鐘”，根本不管有的班級學(xué)生基礎(chǔ)差，討論變成閑聊；

? 安排工作全憑個人喜好：“王老師擅長寫材料？那課題申報、迎檢報告全交給他，年輕人多鍛煉！” 卻不管人家已經(jīng)帶兩個畢業(yè)班，累得直犯暈。

結(jié)果是老師心里不服氣，表面應(yīng)付，私下吐槽：“校長拍腦袋決定，我們拍屁股走人”。

曾有校長強行推行“無紙化作業(yè)”，但學(xué)校網(wǎng)絡(luò)差、老教師不會用平板，最后不了了之，浪費時間又傷士氣。

2

動不動就發(fā)脾氣

把學(xué)校搞成“高壓區(qū)”

這類校長就像“行走的火藥桶”：

? 學(xué)生運動會摔倒，不分青紅皂白把體育老師罵一頓：“你怎么組織的？出了事你負責(zé)！” 卻不知道老師提前檢查過場地，是學(xué)生自己沒注意臺階；

? 開會時逮著一點小事就開批斗會：“某班衛(wèi)生扣分了，班主任干什么吃的？不想干就滾！” 把老師說得抬不起頭。

結(jié)果是老師每天提心吊膽，備課先想“校長會不會挑刺”，學(xué)生看見校長繞道走。

某小學(xué)就因為校長脾氣差，一年內(nèi)有5位老師申請調(diào)崗，家長也說“老師都沒笑臉，學(xué)校氛圍太壓抑”。

3

死守老一套，拒絕任何新東西

有的校長把“傳統(tǒng)”當(dāng)借口，拒絕改變：

? 老師提議“用短視頻講歷史”，他皺眉：“我們當(dāng)年靠背書照樣考高分，搞這些花架子沒用！”

? 上級推薦“課后服務(wù)可以開編程課”，他搖頭：“學(xué)生連數(shù)學(xué)都學(xué)不好，學(xué)編程浪費時間！”

我熟悉的某中學(xué)，一直用“填鴨式教學(xué)”，老師想嘗試項目化學(xué)習(xí)，校長不許：“考分最重要，別折騰！” 結(jié)果學(xué)生中考成績還行，但到了高中，動手能力、思維活躍度明顯不如其他學(xué)校，家長怨聲載道。

4

有點成績就知足

再也不學(xué)習(xí)進步

這類校長常掛嘴邊的話是：

? “我們學(xué)校在片區(qū)排名前三，夠用了！”

? “我當(dāng)校長10年了，什么沒見過？聽我的沒錯！”

這樣的校長從不參加培訓(xùn)，不看教育類書籍，連家長微信群都讓副校長代管。

我認識的某校長聽說隔壁學(xué)校搞“閱讀存折”活動，學(xué)生閱讀量翻倍，他卻不屑一顧：“我們每天布置3篇閱讀理解，效果一樣好?！?結(jié)果自己學(xué)校學(xué)生作文平均分越來越低，才發(fā)現(xiàn)人家通過“存折積分兌換獎勵”，激發(fā)了自主閱讀興趣。

5

沉迷形式主義

把教育當(dāng)“面子工程”

這類校長的日常是：重表面、輕實效，把精力全花在“拍照打卡”上。

我就碰到過這樣的校長：

?要求老師每周交3篇教學(xué)反思，每篇不少于2000字，還要配手寫書法標(biāo)題，結(jié)果老師熬夜抄模板，沒時間研究學(xué)情；

?搞“校園文化評比”，讓學(xué)生用彩紙折千紙鶴裝飾教室，一節(jié)課下來沒學(xué)到知識，卻累得手指發(fā)麻；

?迎接檢查時，臨時讓學(xué)生排練“虛假社團”，檢查團一走，社團活動立刻停擺。

我有次去某小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校為了“創(chuàng)建文明校園”，讓老師每天花1小時打掃走廊瓷磚縫，結(jié)果學(xué)生作業(yè)批改不認真，家長發(fā)現(xiàn)錯題連改3遍還是錯，憤怒投訴：“學(xué)校凈搞虛的，能不能多花點心思在教學(xué)上？”

難怪經(jīng)常有老師吐槽：“教案寫得比論文漂亮，不如多聽兩節(jié)課；臺賬做得比字典厚，不如解決一次食堂衛(wèi)生問題?！?/p>

6

只把老師當(dāng)“工具人”

不管死活

這類校長的管理邏輯是：任務(wù)必須完成，過程我不管；老師有困難？別耽誤工作！

? 我在學(xué)校調(diào)研究時就發(fā)現(xiàn)過這樣的校長：

老師父親住院申請調(diào)課，他皺眉：“你走了誰上課？找其他老師頂一下，反正就一周。” 卻不管那位老師已經(jīng)連續(xù)熬夜照顧病人；

年輕老師懷孕6個月，還被要求“初三畢業(yè)班缺人，你辛苦一下兼班主任”，理由是“年輕人要多擔(dān)當(dāng)”；

評職稱時，承諾給骨干教師“優(yōu)先考慮”，結(jié)果名額全給了“關(guān)系戶”，理由是“他們資歷更老”。

某中學(xué)3年內(nèi)有8位骨干教師離職，臨走前留下一句話：“在這兒干，累的是身子，涼的是心?！?剩下的老師也“躺平”，反正干多干少一個樣，何必拼命？

因此說，校長把老師當(dāng)“機器”，老師就會把工作當(dāng)“差事”——你不關(guān)心他們的死活，他們就不會關(guān)心學(xué)生的未來。

當(dāng)校長的，記住這6句話：

1. 決策前多問老師“行不行”，少問自己“想不想”；

2. 發(fā)脾氣前先忍3分鐘，想想“如果我是老師會怎么想”；

3. 每年至少學(xué)1個新技能，別讓自己變成“老古董”；

4. 成績再好也要找“不足”，比如“我們的學(xué)生創(chuàng)造力夠嗎”；

5. 少搞“花架子”，多問“這對學(xué)生有啥用”；

6. 老師家里有困難時，幫一把比下命令更管用。

最后說句扎心的：

教育這事兒，最怕“差不多就行”，因為“差不多”最后都會變成“差很多”。

校長是學(xué)校的“主心骨”，你的每個決定都關(guān)系著成百上千個孩子的成長。

有負面情緒不可怕，可怕的是你明明在走下坡路，卻以為自己在“穩(wěn)步前進”。

教育是良心活兒，多一點真誠，少一點套路，才能讓學(xué)校越來越好。

你遇到過這樣的校長嗎？

或者有沒有遇到過一直進步

讓人佩服的校長？

歡迎留言聊聊

讓更多教育者看到該避開的坑～

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來源丨郭務(wù)強教壇漫拾

編輯丨智庫君

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