——記新城區教師進修學校初教部教研員來西安電機廠子弟學校指導教研活動

以專業視角為課堂“把脈”，用精準指導為教師“賦能”。5月6日至5月7日，初夏之際，新城區教師進修學校張菊洪主任攜手初教部教研員走進電機子校，深入課堂、精準教研，為學校教學教研工作送來了一場“及時雨”。

問診課堂 精準教研

各位教研員深入課堂，對小學語文、數學、英語、美術多個學科不同年級的課堂教學進行把脈，全面了解授課教師對新課標、新教材理念的踐行情況。之后，教研員們針對授課教師的教學進行精準指導。在肯定的同時，提出了更多有助于教師改進提升的意見和建議，鼓勵教師在學科素養培養、學科融合、教學設計、教法學法等方面狠下功夫。

語文教研指導

陳麗輝教研員指導中

教研指導：楊沛澈老師在教學一年級語文《識字8 人之初》中，語言生動活潑，能隨時關注學情，課堂引導力強；注重朗讀指導與識字教學的融合，有特點，有側重。激發學生了解優秀傳統文化的興趣，學科思政凸顯育人功能。建議根據學生年齡特點穿插AI跟隨教學環節，引導學生進行語言表達時更完整。

教研指導：李晨光老師在講授《表里的生物》一課時，注重學法指導，聯系舊知幫助學生掌握課文內容。建議：轉變教學理念，在課堂結構設計中加強靈活性、做到層層深入，讓學生能夠真正學以致用。

數學教研指導

張菊洪主任指導中

教研指導：田亞寧老師在教學六年級總復習《計算與應用》第一課時中，帶領學生回顧并整理了整數、小數、分數的加法、減法、乘法、除法的計算方法以及相應的算理，并通過比較溝通這些計算方法之間的聯系。課堂內容扎實，教師注重對算理的理解和知識間的聯系，板書清晰明了。

教研指導：楊慶老師在教學五年級數學《分數除法（二）》中，以整數除法遷移導入，巧妙引導學生理解分數除法的本質是“求一個數包含幾個分數單位”，并通過拓展問題為后續法則總結奠定基礎。建議教師補充說明法則對整數除數的普適性，并優化主板書（核心法則）與副板書（生成性問題）的布局，同時增加學生深度思辨環節。

教研指導

王珍老師執教四年級數學《字母表示數》這節課的關鍵是讓學生理解用字母表示數的意義。老師用男女生對兒歌的游戲導入這一問題的學習，讓學生體會用字母表示數的必要性，激發學生對后續知識探索的興趣。又連續用猜年齡，擺三角形等多個游戲，不僅讓學生學會了怎樣用字母表示數，也充分感受到用字母表示數的概括性和簡潔性特征，發展了學生的符號意識，培養了學生的代數思維。建議教學創新中盡可能依據教材邏輯。

胡蕊老師在教學一年級數學《青蛙吃蟲子》課時，以趣味謎語為引，激發了學生探索熱情。引導學生深入理解算理，鼓勵算法多樣化，并及時給予針對性評價；引導學生通過方法的對比與交流學生自主歸納總結計算方法。建議在導入環節，自然融入文學元素，實現學科交叉滲透，讓學生在感受數學魅力的同時，也能接受文學滋養，實現知識與素養的雙重提升。加強算法練習，縮短講課時間，給學生更多的練習機會。

馮革琳教研員指導中

師亞維老師在教學二年級數學《練習三》中，體現了練習課的特點。培養學生發現問題和解決問題的能力，發展學生的數感。在課堂練習中,注重讓學生通過自主思考、小組內交流討論來鞏固知識點,這樣既鍛煉了學生的語言表達能力和團隊合作意識，也感受到了數學與生活的密切聯系。培養了學生發現問題和解決問題的能力，發展學生的數感。建議老師可以把復習的知識點再細化一些，課堂上盡量多展示學生的學習成果。

趙向紅教研員指導中

侯茂花老師在教學三年級數學《什么是面積》時，引導學生通過大量的感知和自主探究發現了“什么是面積”，在經歷了大量的合作、討論、交流、展示等活動后，學生體會和理解了面積的含義，發展了空間觀念、幾何直觀意識和實踐能力，很好的完成了本節課程的教學目標。在教學過程中課堂氛圍輕松有序，課堂親和力強，學生參與度和積極性高。建議教師進一步挖掘教材，同時強化數學語言的表達。

英語教研指導

蔡云芳教研員指導中

英語教研員蔡云芳老師聽取了聶妍老師五年級的英語課，肯定了聶老師在課堂教學中的努力。之后，蔡老師親自執教了一節生動精彩的示范課，通過創設真實的生活情境、角色扮演、互動游戲等方式展開教學，以研討示范的模式幫助聶老師打開思維、改進教學方式。有效拓寬了老師教學思路，深刻認識到新課標背景下小學英語課堂的優化方向。

美術教研指導

李曉敏老師執教的一年級美術課《時間的故事》教學環節設計完整且邏輯清晰，教師通過"感知時間-體驗時間-升華時間"三階遞進，在拓展環節中巧妙融入改革開放四十年成就展，實現了愛國主義教育與學科教學的有機融合。建議將學生的時間認知與審美體驗相結合，培養學生的審美素養。另外，教學可再精細化改進，根據學情針對性地設計分層教學活動。

高偉教研員教研指導中

集中反饋 助力提升

5月7日下午，召開了集體反饋會，在張菊洪主任的主持下，各位教研員對每位被觀測教師的課堂教學、教案設計、作業批改等情況進行了全面反饋和指導，充分肯定了電機教師們認真、樸實、專業、努力的教育教學態度。

同時，教研員們結合學校小學部整體教學情況給出了建設性建議：一是要不斷更新教學理念，通過認真學習落實學習新課標轉變教學理念。強化學科素養的落實；二是提升教研水平，以持續學習新課標為核心，突出教研主題；三是加強作業設計，以更多豐富特色的作業形式培養學生的綜合素養。

最后，主管教學的白海斌副校長代表學校感謝初教部教研員們的傾心指導，并表示學校后續將以教研團隊的指導意見強化教學教研工作，積極促進全體教師在教學理念轉變、學科素養培養、教研水平提升等方面不斷努力。

提前給寶寶準備一個他喜歡的物件。比如玩偶，媽媽們可以這樣對寶寶說：“在幼兒園午休的時候，可以拿著這個玩偶，就像媽媽陪著你睡覺?！边@樣也能讓寶寶有充足的安全感。

結束語

育人之路，道阻且長；專業指引，行則將至。區教研員的蒞臨指導，不僅為教師們提供了教學提升的“練兵場”，更是為學校教育教學發展打造了“進階梯”。請相信，電機子校的老師們正在這專業指引與教研相長的模式中，致力于新課標、新教材、新課程的落地，正在以課堂為主陣地，在教育的沃土上深耕細作、精誠育人！