很多家長吐槽：為什么現(xiàn)在的孩子覺得學(xué)習(xí)苦？因為他們受到了身心的雙重甚至三重壓榨啊！

一方面是現(xiàn)在“內(nèi)卷”嚴(yán)重，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，是真的很辛苦；另一方面是當(dāng)學(xué)習(xí)變成任務(wù)，且付出了那么多，得到的回報卻非常有限的情況下，自身的動力也被壓制了，自然就更苦了。甚至于部分父母家長還要說“我為你付出了那么多，你這成績怎么怎么，你就是這么回報我的……”巴拉巴拉一大堆的話，孩子那是苦上加苦啊！

這就和我們大人上班一樣，本來想的是我干多少活，拿多少工資，結(jié)果老板不但給你把工作任務(wù)翻倍，工資還給你攔腰砍一半，最后能不能拿到手，還得看公司效益和老板的心情，就問你還能堅持的下去嗎？還能堅持多久？

倘若這時候老板還要跟你說“996是福報，你應(yīng)該感謝公司給你提供工作的機會……”，家人再跟你說“你怎么才掙那么點工資，你看那誰誰誰……”，你還能不能忍得住？我想你吃人的心都有了吧。

古人讀書也是很辛苦的，但在那個年代，讀書是只有極少數(shù)人才能享有的權(quán)利。最重要的是，那時候讀書的回報也高呀。書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉。只要好好讀書，那是有可能改變命運，跨升階層的。在這么高的回報的誘惑下，那讀書的動力就被激發(fā)出來了。為了那些可以望得到的回報，吃些苦也是值得的，苦也不覺得苦了。

到了我們小時候讀書的時候，情況就又有所改變了。那時候九年義務(wù)教育制度已經(jīng)開始實施，所以讀書不再是權(quán)利，而變成了義務(wù)。而且，那時候畢業(yè)也不再包分配了，也就是說想要靠讀書獲得穩(wěn)定的工作或者收入，已經(jīng)不太可能了。因此，“讀書無用論”在那時候開始盛行。

在這種大環(huán)境下，不管是家長還是孩子，對讀書的欲望都是很低的，家長不是那么支持孩子讀書，孩子自己也沒那么渴望讀書。不過，這時候的讀書，對那些積極性不高的家庭來說，就是“完任務(wù)”，混到初中畢業(yè)，就可以了。沒有壓力，混日子，自然是輕松的。

到了我們這代人升高中，考大學(xué)的時候，又開始大規(guī)模擴招了，升學(xué)考試的壓力也大幅度降低了，只要不是混得太過，稍微用點心讀書的，都能有高中、大學(xué)可以上。這時候上學(xué)輕松是輕松了，但這樣輕松得結(jié)果就是昔日的“天之驕子”徹底“爛大街”了。

然后，這些人畢業(yè)之后壓根兒找不到想要的工作，很多人讀了十幾年的書，再說那時候讀書壓力不算大，但畢竟也堅持了十幾年，家里也付出了不少的，結(jié)果甚至可能連養(yǎng)活自己都困難。在這種付出之后，回報幾乎沒有了的情況下，就會感覺付出的辛苦不值得，那付出了一分辛苦也是辛苦啊。

到了現(xiàn)在，也就是我們的孩子要上學(xué)的這個階段，讀書的回報再度被壓縮，已經(jīng)差不多可以算是徹底沒有了，這動力已經(jīng)是徹底被榨干了。沒有動力了，不讀行不行？比如就像我們小時候，混個初中畢業(yè)行不行？實際情況是不行。也不知道是從什么時候開始的，也不知道是誰引的頭，現(xiàn)在的孩子，不讓讀個高中，上個大學(xué)，在這個社會簡直就成了異類。明知道上不上這個學(xué)，結(jié)果都沒有多大區(qū)別，卻還是得硬著頭皮上。學(xué)生累，家長也累。

如果僅僅是不得不硬著頭皮上那么多年的學(xué)也就罷了，關(guān)鍵是也不知道什么時候刮起了“內(nèi)卷”風(fēng)。我們那時候上學(xué)，只有面臨中高考，特別是高考的時候，才需要三更燈火五更雞的，至少小學(xué)初中階段還是很輕松的。

可現(xiàn)在的孩子，明明基本上已經(jīng)沒有升學(xué)的壓力了（學(xué)校好賴不等，但總會有學(xué)校可以上的），卻又整出了“幼升小”、“小升初”、“擇校”這一堆的花頭，從孩子上幼兒園開始，都恨不得比我們那時候中高考還“風(fēng)聲鶴唳”。

小學(xué)的孩子，早上6、7點就得起床，晚上作業(yè)寫到9、10點，甚至十一二點，都不能睡覺，放學(xué)后以及周末節(jié)假日，不是在培訓(xùn)班上課就是在去培訓(xùn)班的路上，搞得比周總理還要日理萬機。在這樣的大環(huán)境下，孩子能不覺得學(xué)習(xí)苦嗎？

如果父母再在旁邊嘮叨:我是多么多么的辛苦啊，我付出了那么多都是為了你呀，你要是考不上清華北大，那就對不起我的付出啊……這時候孩子還沒跳樓，都是他抗壓能力強，內(nèi)心夠強大。