先看上面的圖。

從圖中，可以看出你和許多的他處于一個公共的環境之中。你與他人之間有互動。他人之間也會有互動。環境也會對處于其中的人產生影響。

校園霸凌產生于五種基本因素：

第一，你自己。

第二，他人。

第三，你與他人的互動。

第四，他人之間的互動。

第五，環境。

首先說第一個因素你自己。并不是只有學習不好、體力弱小、老實本分的人會受到霸凌。學習好、體力強大、狡詐圓滑的人也有可能受到霸凌。云南大學的馬加爵大家都還記得吧？2004年的時候他干了一件驚動全中國的大案。據說是同宿舍的幾個人長期霸凌他，最后馬加爵用鐵質工具處理了那幾個人。云南大學可是名牌大學啊，馬加爵也算是天之驕子了。

第二個因素是他人。他人是形形色色的，有各種各樣健康或者不健康的思想。他們的自身條件、家庭、曾經的老師、同學、鄉鄰等等都對他們的思想產生各種各樣的影響。比如有的人來自富裕的管理層家庭，他的家長可能因為較高經濟、社會地位形成了許多不良思想、不良的行為方式。上梁不正下梁歪，他自己不知不覺中也成了一棵歪脖樹。

第三個因素是你與他人的互動。人群之中有盟友，有敵人，有中間派。來到一個環境中，你需要迅速識別出誰是盟友，誰是敵人，誰是中間派。盟友要維護，敵人要處理，中間派要爭取。

第四個因素是他人之間的互動。他人之間的互動比較復雜，最后的結果可能對你有利，也可能對你不利。你得密切監控形勢的發展，該干預的時候一定要干預。

第五個因素是環境。在學校里 ，你的班主任就是對外部環境有重大影響的人。一個不合格的班主任可能造成極壞的影響。記得在《東北往事》那本書的第一頁就講了一個與此故事。說有一個農村學生去城市里的學校上學。這個學生家里非常窮，學習也不大好，家里只有一個老實巴交的窮媽媽。城里的學生欺負他打他，他不想傷害欺負他的同學， 就請求老師的幫助。班主任是個勢力眼的肥胖的單身中年婦女。她說的話是：“為什么不打別人就打你呢？蒼蠅不叮無縫的蛋。一個巴掌拍不響。你好好找找你自己的問題吧！”最后這個農村學生把城里學生的腦袋砍下來了。

在我們的社會上不斷地有各種各樣的青少年霸凌的事件產生出來，大家都很關心，也討論了許多，也想了很多的辦法。但是呢，這樣的事情似乎根本杜絕不了。我思考出來的這個五種因素分析的框架可能會產生一定的作用。