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“張法官好，請問我和同學發生矛盾了，該怎么辦？”在互動交流環節，一位學生提問道。

作為普法人，這樣的問題經常遇到。

那么，我會怎么回答呢？

2

正確對待矛盾，正如張法官所說：同學之間產生矛盾糾紛非常正常。

說起來，人生在世，矛盾無處不在，因為哲學告訴我們：矛盾是事物運動發展的源泉和動力。

所以，人和人之間的矛盾客觀存在，同學之間亦不例外。

3

遇到矛盾，先自我判斷一下，是不是自己的原因。

我們經常說，一個巴掌拍不響，許多事物都有兩面性，你的認知不一定就對，反之也不可能人家就一定錯。

因此，遇到矛盾后，要靜思一下，是不是自己的認知有問題，是不是自己的原因引發了矛盾的發生。

如果是自己的原因，當然要反思自己，如果能給對方道歉、主動承認自己的錯誤，那就更好了。“君子之過也,如日月之食焉。過也,人皆見之;更也,人皆仰之。”人皆有過,能更正者,善莫大焉。

4

如果是別人的錯，那就要看是否是原則性問題。我們常講，大事講原則、小事講風格。不過，就我看來，兩個小學生，估計沒有什么原則性問題存在。

因此，對別人的過錯，自然是容忍為好，至少不適合舉報別人。

正如這幾天熱炒的一名中學生發現同學在上課時玩手機，于是從同學書包里搜出了平板電腦交給老師，老師獎勵了一瓶牛奶，不過后來其又遭到同學毆打受傷。這個案例湖南高院民事審判第一庭副庭長解讀說：一個缺乏邊界、鼓勵檢舉的環境，將導致同學之間相互防備、猜忌，甚至引發肢體沖突，對青少年人格發展造成不利影響。

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還有個問題，那就是混合過錯，那就區分誰的責任大小，然后根據上面的觀點來區分對待。

6

還有個問題，那就是校園霸凌。

這也是學校、老師、學生家長、學生甚至全社會都頭疼的問題。

對這個問題我的觀點還是要區分：到底是同學之間的玩笑行為還是校園霸凌。

對有些過火的玩笑行為，當然要制止，但似乎也不宜上綱上線。但對真正的校園霸凌，就要報告老師，因為這是個人的能力所不能解決的難題。

7

“張法官好，請問我和同學發生矛盾了，該怎么辦？”在互動交流環節，一位學生提問道。

那么張法官是怎么回答的呢？

“這是個同學間的糾紛，而且直接提交給了最高人民法院。”張軍笑答道，“同學之間產生矛盾糾紛非常正常。首先要把道理講清楚，多數都能獲得諒解。如果涉及原則性問題，可以向老師報告，請老師評判。如果是肢體上的沖突，甚至是經常以大欺小的欺凌行為，就一定要認真對待。無論是自己遭遇還是看到，都要第一時間向老師、父母反映情況，尋求保護。”

這是2025年5月29日，最高人民法院舉辦主題為“你的未來 我們守護”的“六一”兒童節公眾開放日活動上的一幕。

2025年5月30日星期五