近日，航華一小的成長中心座無虛席，以“跨學科之力、育未來公民之魂”為主題匯報隆重舉行。上海市教委教研室綜合研究員金京澤博士蒞臨現場指導。現場活動聚焦新課標背景下的教育創新實踐，通過現場展示、專題匯報、跨學科沙龍、案例交流、專家點評等環節，全面展示了學校項目化學習的豐碩成果，為未來公民教育注入新動能。

【新課程·新實踐】教育新樣態需要“破界”與“融合”

活動伊始，副校長魏明敏以《新課程呼喚教育新樣態》為題，系統闡述了學校項目化學習的頂層設計與實踐路徑。她指出，面對未來社會的挑戰，教育需打破學科壁壘，以“真實問題”為紐帶，推動學生從知識積累轉向能力生長。
學校通過組建跨學科項目化小組，構建“問題驅動—學科融合—實踐迭代”的閉環模式，目前已孵化出20余個跨學科項目，覆蓋全學段、全學科，重點打造了6個跨學科項目。“教育不是灌輸，而是點燃火焰。跨學科項目化學習，正是點燃學生思維火種的關鍵。”魏副校長的發言擲地有聲，為活動定下創新與實踐的基調。

【沙龍·對話】跨學科如何“跨”？一線教師交出實戰答卷

隨后的沙龍環節由孫璟老師主持，項目化小組成員輪番登臺，分享實踐智慧：曹家晗老師以“玉蘭花開”項目為例，揭秘如何通過“校園玉蘭生態觀察”這一真實情境，設計驅動性問題，串聯科學、地理、文學等多學科知識，讓學生在探究中感悟生命與美。
丁欣然老師以“跨越時代的橋”項目為例，展示美術與語文的二次融合：怎樣學習橋梁知識，繪制一款橋梁明信片進行展覽，將美術的視覺、繪畫碰撞出全新理解。
謝文雯老師、黃沁老師則聚焦了數學與英語學科的迭代升級交流了“我是小小調色師”、“拍照制作字母表”的項目，在真實場景中實現雙學科能力躍遷。
王海星老師創新“三星級評價體系”，通過“基礎—拓展—創新”三級任務，讓不同層次學生都能在“奇妙的童話王國”的項目中找到成長坐標。
陳賢老師則提出“學科微項目”概念，倡導在日常課堂中嵌入短周期跨學科任務，讓融合常態化。

【項目·亮點】“啟航吧！紙飛機！”用數學丈量畢業季的夢想

壓軸登場的徐文靜老師帶來畢業季特別項目——“啟航吧！紙飛機！”。學生需運用數學統計、科學、勞動等知識，設計能承載寄語且飛行最遠的紙飛機，并在畢業典禮上集體放飛。這不僅是一次知識整合，更是一場情感教育。紙飛機上的每一句畢業贈言，都是學生對未來的思考。

【專家·視角】跨學科不是“拼盤”，而是“化學反應”

上海市教委教研室綜合研究員金京澤博士高度評價學校實踐：“真正的跨學科，不是學科知識的簡單疊加，而是通過真實問題引發‘化學反應’，催生學生的批判性思維與創新能力。”他特別點贊了學校的6個重點項目，認為這些設計“既有理性之光，又有人文溫度，真正指向未來公民的核心素養”。

【校長·寄語】讓教育回歸“育人”本質

校長張勤鳳在總結中強調：“教育的目標是培養能解決問題、關懷社會的未來公民。跨學科項目化學習，正是將‘知識本位’轉向‘素養本位’的關鍵路徑。”她指出學校將繼續推進項目化學習，進一步打通師資、課程與資源壁壘。

這場匯報會，既是成果展示，更是一次教育創新的宣言。當學科界限被打破，當知識回歸真實生活，教育便不再是“坐而論道”，而是“起而行之”的成長旅程。未來，航華一小將繼續以跨學科之力，點燃每一名學生的靈魂之光，讓教育真正為未知而教，為未來而學！