上海
5月14日，區級重點課題《具身認知理論下小學數學跨學科主題學習教學情境的創設與應用研究》開題論證會在南苑小學順利召開。原寶山區教育學院科研室主任正高級教師馮吉、原嘉定區教育學院小學教研室主任高級教師居麗華擔任開題論證評審專家。此次開題活動由科研員馬驥主持，南苑小學副校長陸林芳以及課題組成員參與了本次活動。
開題匯報：闡明研究方向
課題負責人萬星辰老師就課題進行了開題匯報。萬老師分別從課題選題的背景與意義、核心概念的界定、研究目標、研究內容和方法、研究思路及實施步驟、重難點、創新價值和預期成果等方面作了詳盡的闡述和介紹。
專家論證：聚焦核心問題
專家組肯定了本課題的選題視角獨特，符合新課標的理念，聚焦“跨學科主題學習”的研究熱點，呼應時代需求。針對后期課題研究如何突出亮點、穩步落實，專家組深入分析、系統謀劃、傾囊相授。
居麗華老師指出，聚焦跨學科主題學習，教師要克服學科間的壁壘；聚焦具身認知理論下的情境創設，要將情境落實到學生身上，要將情境貫穿于“課前——課中——課后”甚至延伸到課外，真正讓學生在“做中學”，在“做中悟”。
馮吉老師從“研究任務的分解”到“研究分工的清晰”再到“階段成果的明確”三個方面，針對課題研究的“藍圖”為課題研究的“施工圖”構建了基本框架。馮老師以目標為導向，指導課題組進一步細化研究內容，充分預判實施過程中可能面臨的困難和挑戰，去“偽”存真，并制定相應的應對方案。
馬驥老師為課題研究指明了三個底層邏輯，分別是“價值邏輯”“時間邏輯”和“文本邏輯”，強調高站位、精實踐、強文本的研究思路
交流互動：明晰研究思路
課題負責人和課題組成員與論證評審專家進行了深入的交流互動，專家細致解答了教師們提出的疑問，為持續深入開展課題研究理清了思路。
本次區級重點課題的開題論證，猶如一場學術的盛宴，聚焦核心要點，直擊研究難點。未來，南小將以科研與教研深度融合為驅動，精耕細作，確保每一項課題研究都能像涓涓細流般滋潤課堂，真正成為師生共同成長的助力源泉。
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