考上高中就好了，考上大學(xué)就好了，參加工作就好了，似乎這是一個(gè)永無(wú)止境的循環(huán)。

當(dāng)國(guó)內(nèi)寫(xiě)字樓里面的白領(lǐng)還在因?yàn)?96工作制而苦惱不已的時(shí)候，鮮少有人想到，還有一個(gè)群體正以更長(zhǎng)的“工時(shí)”而運(yùn)轉(zhuǎn)著。

甚至于，這個(gè)群體里面的一些人連18歲都沒(méi)有達(dá)到。

過(guò)去的父母總認(rèn)為，如果孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)累，那不妨去看看大人上班，那才更累。

但今天我們漸漸發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們可能真的比某些上班族還要累。

從早到晚，從課堂到補(bǔ)習(xí)班甚至興趣班，孩子們像一個(gè)精密的儀器一樣在現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)化流程中切換，他們的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，如今比上班族還要長(zhǎng)。

統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2023年，全國(guó)企業(yè)就業(yè)人員的周平均工作時(shí)間創(chuàng)下近20年新高，達(dá)到了49小時(shí)。盡管還有一部分人每周工作時(shí)長(zhǎng)比49小時(shí)還要長(zhǎng)，但這仍然不及一些高中生，甚至初中生的周學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。

北大組織開(kāi)展的國(guó)內(nèi)家庭追蹤調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2022年，國(guó)內(nèi)高中生的周學(xué)習(xí)時(shí)間為59.7小時(shí)，比上班族多出近11小時(shí)。

哪怕是中學(xué)生，周學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也高達(dá)55.2小時(shí)，小學(xué)生也高達(dá)46小時(shí)。

這意味著，從小學(xué)到高中，孩子們的“工作時(shí)間”正逐級(jí)遞增，最終也超過(guò)了大多數(shù)成年人的工時(shí)，至少?gòu)钠骄ぷ鲿r(shí)長(zhǎng)來(lái)看是這樣。

當(dāng)學(xué)生比成年人還要“忙碌”的時(shí)候，一定是哪里出了一些問(wèn)題。

2017年，教育部曾規(guī)定國(guó)內(nèi)普通高中課程方案：每周35課時(shí)，每課時(shí)45分鐘，合計(jì)約26小時(shí)，即便加上每天2小時(shí)的課后作業(yè)與興趣班時(shí)間，學(xué)生的每周學(xué)習(xí)時(shí)間也不應(yīng)該超過(guò)45小時(shí)。

但現(xiàn)實(shí)情況是，僅僅是初中生，周學(xué)習(xí)時(shí)間就高達(dá)55.2小時(shí)，這比全國(guó)企業(yè)就業(yè)人員的周平均工作時(shí)間多了6個(gè)小時(shí)。

上學(xué)沒(méi)有上班累？

在過(guò)去是這樣，但今天，一個(gè)上班族或許還有雙休或單休，但學(xué)生們周末卻沒(méi)辦法閑著。

從北大的數(shù)據(jù)來(lái)看，一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間由周末和非周末兩部分構(gòu)成。具體來(lái)看，高中生在工作日平均每天學(xué)習(xí)高達(dá)9.95小時(shí)，周末每天花費(fèi)4.97小時(shí)做作業(yè)或補(bǔ)課。

對(duì)應(yīng)的，初中生工作日投入9.35個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)或做作業(yè)，在周末日均學(xué)習(xí)也有4.24小時(shí)；哪怕是小學(xué)生，工作日每天學(xué)習(xí)也高達(dá)7.75個(gè)小時(shí)，周末也會(huì)花費(fèi)3.62小時(shí)完成各類(lèi)任務(wù)。

說(shuō)好的給學(xué)生減負(fù)，為什么學(xué)生反而比上班族更累？

2021年，給學(xué)生減負(fù)的“雙減”正式出臺(tái)，該政策不僅在作業(yè)量、上下學(xué)時(shí)間、睡眠時(shí)間做了規(guī)定，對(duì)課后輔導(dǎo)等方面也做出了細(xì)致的設(shè)定，要求各地學(xué)習(xí)嚴(yán)格遵循，目的就是為了給學(xué)生減負(fù)。

事實(shí)上，雙減的確有一定的效果。

數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)高中生的周學(xué)習(xí)時(shí)間從2018年的60.4小時(shí)，降至2022年的59.7小時(shí)，中學(xué)生也從55.9小時(shí)降至55.2小時(shí)，反倒是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間略有增加，但基本上也比較穩(wěn)定。

但總體來(lái)看，即便是在雙減的背景下，學(xué)習(xí)壓力最大的高中生每周學(xué)習(xí)時(shí)間也不過(guò)縮減了一個(gè)小時(shí)，這表明，在巨大的升學(xué)壓力之下，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)很難從根源上改變。

更重要的是，需求仍然存在。

只要家長(zhǎng)們還存在著各種各樣的焦慮，那么培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)班就很難徹底杜絕。

培訓(xùn)班轉(zhuǎn)入地下，以“上門(mén)輔導(dǎo)”或“興趣班”的形勢(shì)繼續(xù)存在著，編程也不再是技能培訓(xùn)，反而變成了“邏輯思維訓(xùn)練”，奧數(shù)也改頭換面，成了“數(shù)學(xué)思維”，就連書(shū)法、美術(shù)這樣的藝術(shù)課程，也被賦予了“提升專(zhuān)注力”的新使命。

而雙減對(duì)高中生的影響，就更為有限。

在高考的巨大壓力之下，高中生很難將事務(wù)分配到其他事情上面，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)自然難以衰減，盡管雙減落地后，遏制了一部分學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的上漲趨勢(shì)，但總體國(guó)內(nèi)高中生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)仍然較高。

當(dāng)每個(gè)孩子付出如此巨大的“學(xué)習(xí)成本”時(shí)，換來(lái)的學(xué)歷或大學(xué)，可能配不上如此高的成本。

北師大教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)劉堅(jiān)認(rèn)為，如果考慮到投入產(chǎn)出比，國(guó)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)際上處于“全球中等偏下水平”。

當(dāng)過(guò)分注重時(shí)長(zhǎng)而不是效率的時(shí)候，自然也會(huì)擠壓學(xué)生們的休閑和娛樂(lè)時(shí)間。

根據(jù)南都民調(diào)中心的調(diào)查數(shù)據(jù)，國(guó)內(nèi)有超過(guò)三分之一的高中生在晚上11點(diǎn)才能夠上床睡覺(jué)，而教育部的建議時(shí)間是，高中生的就寢時(shí)間一般不應(yīng)晚于晚上11點(diǎn)。

但問(wèn)題僅僅只出現(xiàn)在高中嗎？

最近幾年，隨著升學(xué)壓力不斷加劇，哪怕是小學(xué)生也面臨著極高的考學(xué)壓力，做作業(yè)做到深夜的小學(xué)生也屢見(jiàn)不鮮。

以至于江浙等地的教育部門(mén)不得不出臺(tái)“作業(yè)熔斷”體系，即到點(diǎn)必須停筆。

以蘇州為例，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局的規(guī)定是，小學(xué)生到晚上9點(diǎn)50分，初中生到晚上10點(diǎn)，高中生到晚上11點(diǎn)，仍然沒(méi)有完成作業(yè)的，可以停止作業(yè)，第二天向老師說(shuō)明情況即可，無(wú)需補(bǔ)交作業(yè)。

規(guī)定是很好的，但在升學(xué)的壓力面前，資源是有限的，而學(xué)生層面的競(jìng)爭(zhēng)，自然越發(fā)激烈。

表面上看，最近幾年國(guó)內(nèi)生育率已經(jīng)銳減，理論上升學(xué)壓力已經(jīng)不大，但這批孩子并沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)齡階段，反過(guò)來(lái)，20005年到2015年間出生的學(xué)生規(guī)模，依然相當(dāng)大。

這也導(dǎo)致，理想中的升學(xué)壓力銳減，可能還要等到幾年之后。

在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)面前，孩子們的睡眠健康也是一個(gè)大問(wèn)題。

根據(jù)睡眠研究會(huì)發(fā)布的《2022國(guó)民健康睡眠白皮書(shū)》顯示，國(guó)內(nèi)中小學(xué)生的實(shí)際睡眠時(shí)長(zhǎng)普遍低于教育部的建議標(biāo)準(zhǔn)。

其中小學(xué)生平均睡眠時(shí)間為7.56小時(shí)，遠(yuǎn)低于教育部建議的10小時(shí)；初中生睡眠時(shí)長(zhǎng)為7.48小時(shí)，也不及教育部建議的9小時(shí)；而高中生的睡眠時(shí)長(zhǎng)則只有6.5小時(shí)，比8小時(shí)建議標(biāo)準(zhǔn)少了19%，甚至高中生的睡眠時(shí)長(zhǎng)還不及上班族。

睡眠不足，更大的壓力，也讓學(xué)生們的心理健康成為了焦點(diǎn)；跨國(guó)調(diào)查顯示，在抑郁、焦慮、孤獨(dú)和憤怒等負(fù)面情緒上，國(guó)內(nèi)學(xué)生的數(shù)值都明顯偏高。

當(dāng)然，在巨大的壓力之下，資源更匱乏，競(jìng)爭(zhēng)更激烈的“小鎮(zhèn)青年”，他們的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也更大。

國(guó)內(nèi)家庭追蹤調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，隨著城市等級(jí)下移，學(xué)生的非周末學(xué)習(xí)時(shí)間呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，相比省會(huì)城市的同齡人，位于縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中生會(huì)付出更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每日非周末的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)也高達(dá)10.66小時(shí)。

作為對(duì)比，今天一個(gè)進(jìn)廠擰螺絲的上班族，每天算是加班的工作時(shí)長(zhǎng)，正常情況下也不過(guò)10小時(shí)左右。

分地域來(lái)看，北方的學(xué)生工作時(shí)長(zhǎng)也普遍更長(zhǎng)。

數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)范圍內(nèi)，華北和東北地區(qū)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)普遍偏長(zhǎng)，其中山西以54.49小時(shí)位居榜首，另外重慶、黑龍江乃至吉林等地，都超過(guò)了每周50小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。

而學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較少的，反而是經(jīng)濟(jì)相對(duì)更為發(fā)達(dá)的地區(qū)，例如上海、浙江、天津和廣東等東部沿海地區(qū)，這里的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)相對(duì)更低。

出現(xiàn)這樣的差異化并不意外。

北大學(xué)者林小英在著作《縣中的孩子：中國(guó)縣域教育生態(tài)》一書(shū)中寫(xiě)道：“全面貼合應(yīng)試教育的邏輯，利用一切剩余的時(shí)間進(jìn)行朗讀、刷題、背誦。

縣中模式的出現(xiàn)，和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境密切相關(guān)；一方面“小鎮(zhèn)做題家”留守青少年居多，學(xué)校往往采取更嚴(yán)格的管束方式。

另一方面，由于優(yōu)質(zhì)生源被省城搶走，教育資源分配有限，學(xué)校往往也別無(wú)選擇。

停止就會(huì)落后，落后就會(huì)落伍，這是一場(chǎng)提前決定人生起跑線的長(zhǎng)跑。

當(dāng)考上好的大學(xué)成了每位父母的期許，那么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，娃娃自然需要“從小抓起”。

但給孩子減負(fù)，早已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

2023年，教育部就出臺(tái)了規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作的通知，嚴(yán)禁強(qiáng)制學(xué)生參加課后服務(wù)，嚴(yán)禁增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

但對(duì)于教育而言，真正的減負(fù)或許不是某個(gè)具體的措施，而在于整個(gè)社會(huì)的迭代。當(dāng)父母不再雞娃，教育不再是分?jǐn)?shù)的高低時(shí)，或許教育上的內(nèi)卷才能夠踩下剎車(chē)。

而孩子們真正的未來(lái)，顯然不是靠一紙分?jǐn)?shù)就能夠決定的；每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，而試卷上的數(shù)字，僅僅只能夠印證他們的那一面。

至于其他更多面，還需要靠孩子自我發(fā)掘，在人工智能時(shí)代，會(huì)考試早已經(jīng)不是強(qiáng)項(xiàng)，會(huì)獨(dú)立思考和創(chuàng)新，是比考試更重要的能力。

而給孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)減負(fù)，是讓他們擁有更多時(shí)間來(lái)發(fā)掘自我的唯一方式。

end.