有這樣一條規(guī)律不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，初中成績好的這批人，有小部分到高中后會(huì)繼續(xù)好，有大部分到高中后則是直接掉到中游位置。

以至于那些所謂的初中學(xué)霸到高中后就開始懷疑自己，明明中考是自己考的啊，怎么到高中后連最基礎(chǔ)的聽課都聽不懂了？

初中是學(xué)霸，不等于高中還是學(xué)霸！但高中的學(xué)霸，在初中一定是學(xué)霸！

相反的，那些初中成績就不行的，勉強(qiáng)考上高中，基本也就到頭了。初中成績不行，到高中只會(huì)更渣，能逆襲的太少了。

那么，高中的學(xué)霸苗子都是怎么看出來的？

高中是不是學(xué)霸，其實(shí)在初中就能看得出來，初中同樣是成績好的人，還是會(huì)有一些區(qū)別！

1、靠補(bǔ)課補(bǔ)出來的學(xué)霸，到高中肯定不行。

那你就去看一下，把課外班停掉，孩子的成績會(huì)不會(huì)掉下來，如果不補(bǔ)課成績還能好，那就有潛質(zhì)，這種孩子補(bǔ)課不是補(bǔ)差，而叫培優(yōu)，讓自己的優(yōu)勢(shì)變得更突出。

而有一些孩子，補(bǔ)課就是在補(bǔ)成績，一旦不補(bǔ)課，成績就會(huì)下滑，這種孩子到高中后，大概率還是需要繼續(xù)補(bǔ)課的。

2、你去看看孩子會(huì)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，還是說一直在“等、靠、要”。

高中拼的就自主學(xué)習(xí)能力，能自己安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的存在只有一個(gè)作用，就是講課和答疑，指望老師給你安排學(xué)習(xí)任務(wù)，只需要一個(gè)學(xué)期就直接被人甩到?jīng)]影了。

所以初中階段，能自己安排學(xué)習(xí)，有目標(biāo)有計(jì)劃，并且執(zhí)行力到位，這樣的孩子到高中后大概率還是會(huì)繼續(xù)優(yōu)秀。

3、有總結(jié)和復(fù)盤的習(xí)慣！

很多人考試試卷一發(fā)下來，看一眼分?jǐn)?shù)，對(duì)一下答案就不管了，老師講完之后，好像聽懂了，又好像沒聽懂，依然迷迷糊糊的。

而有一些人，他就能第一時(shí)間去針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，去翻課本，查資料，搞清楚錯(cuò)因，弄明白解題思路，還會(huì)做階段性總結(jié)，反思自己哪里做得好的，哪里做得不夠好的，然后去調(diào)整改進(jìn)。

所以后者到高中之后，就能沖上去；而前者，能不能考上高中還不好說。

總結(jié)復(fù)盤，這是成為真正學(xué)霸必不可少的一種好習(xí)慣！

4、他有沒有“好勝心”、“羞恥心”。

考試考不好，是無動(dòng)于衷，繼續(xù)沒心沒肺的玩，還是會(huì)難過，然后發(fā)奮圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)？

看到別人超越自己，會(huì)不會(huì)想要反超回來，學(xué)習(xí)上有沒有那種“不服就干”的勁頭？有沒有那種凡事都要爭先的脾氣？

這些都是真正學(xué)霸的特征，有這樣的特征，到高中成績肯定差不了，將來高考直接就奔著985、211去。

5、時(shí)間管理能力強(qiáng)不強(qiáng)？

碎片時(shí)間是用來發(fā)呆，打鬧，還是爭分奪秒的學(xué)習(xí)？會(huì)管理自己的時(shí)間，什么時(shí)候該做什么事情，全都安排得明明白白，這樣的人到高中就能脫穎而出。

眾所周知，很多初中生和高中生，缺的不是學(xué)習(xí)方法，而是學(xué)習(xí)時(shí)間，懂得在夾縫中去擠時(shí)間，見逢插針般去學(xué)，一天下來或許看不出什么差距，但一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期下來，差距就很明顯了。

以上這五點(diǎn)，家里有初中生的，如果全都具備，那么恭喜你，孩子到高中后肯定不會(huì)差！相反的，如果孩子不具備這些能力，那從現(xiàn)在開始就要有意識(shí)地去培養(yǎng)這些能力了，到高中后才能站穩(wěn)腳跟。