01 竹之鄉的清晨

距江西泰和縣城47公里的山巒深處，一聲清脆笛聲打破水槎鄉清晨的靜謐，吹出的旋律像孩童的歡聲。

這根笛子從當地連綿的竹林取材，外貌拙樸且帶有手工痕跡。它出自一位青年音樂教師--肖惠文之手，也成功托舉起一座鄉村學校里孩子們的童年。

02 一堂鄉村音樂課

這是肖惠文擔任水槎鄉中心小學音樂老師的第8個年頭。2017年，他放棄廣州待遇不錯的工作，返回家鄉成為一位全職音樂教師。

水槎鄉中心小學里，有六成的學生是留守兒童。面對一張張缺乏自信、沉默低垂的臉龐，肖惠文迫切希望叩開孩子們封閉的心扉。結合自己所長和本土特色，肖惠文成立了竹笛音樂班，為孩子們推開了音樂的大門。

最初的音樂課教具，是幾把肖惠文親自趕工打磨的竹笛。第一堂竹笛課上，肖老師輕輕吹起第一聲長音，讓茫然和拘謹的孩子們瞬間眼前一亮。

笛聲滋養了人心，也改變著人的性格。自此，孩子們觸碰到的不僅是竹笛，更是一扇連接世界的窗。

03 當笛聲化為使命

幾年間，肖惠文陸續加入了制笛手工課和專業演奏課，他不但悉心引導600余名孩子制笛、學笛、吹笛，也在不經意間，完成了畬族民族特色文化的傳承。

從最開始茫然無措，到在手工課上展露笑容，再到大方地在人前吹奏表演，肖惠文的學生們越來越自信活躍。肖惠文的努力，證明了美學與情感教育的可貴。

但只靠手工來制作竹笛，無法滿足學生們日益增長的學習需求，專業的竹笛造價對于偏遠鄉村的孩子來說，又是一筆額外的負擔。肖惠文希望，每個學生手上都能有一根竹笛，讓他們的笛聲被更多人聽見。

為幫助這位堅守初心的年輕教師，體彩特邀演員黃米依作為公益筑夢大使，攜帶一批專業竹笛和祝愿前往水槎鄉。曾在《山花爛漫時》飾演鄉村語文老師的黃米依，特別能理解肖惠文的愿望：“他不是要走出去，而是敢于走回來，以一種完全利他的精神，把理想傳遞給了他的學生。”

04 鄉村，也需要藝術的聲音

對于農村900萬鄉村留守兒童而言，他們缺少的不僅是父母的陪伴，更渴望精神世界的滋養。在體彩的支持幫助下，以肖惠文代表的新一代青年，正在用創新的教育模式回應鄉村困境。他們以當代青年的擔當，將音樂、繪畫等藝術教育變成了打開留守兒童心靈的鑰匙，實踐著鄉村美育。

青春同行，公益筑夢。體彩見證了一位青年教師的理想與初心，也用公益行動托舉山野間生生不息的生長律動與文化傳承。