安徽
近日，蕪湖學院材料與化工學院教師羅樂在化學教育類國際頂級期刊《Journal of Chemical Education》上發表了題為《Comprehensive Learning on the Thermodynamic Description of Multicomponent Systems: A Guided Mind Mapping Approach》的教學研究論文（DOI: 10.1021/acs.jchemed.4c01382）
《Journal of Chemical Education》創辦于1924年，是全球化學教育領域的頂尖SCI期刊。該論文是蕪湖學院化學學科教育教學研究的一項突破。
物理化學課程包括各種抽象概念、數學公式與計算，學生大多對這門課感到困惑。該論文描述了多相多組分系統熱力學理論相關知識點的思維導圖的設計和構建，同時也指出思維導圖雖然可以幫助學生理清章節（知識點）之間的邏輯聯系，但它不足以解決對單個概念更深層的理解。因此，教師需要通過演示“how this is accomplished”來闡明關鍵公式的推導過程；并鼓勵學生將新獲得的概念與先前掌握的知識結合起來進行實踐，培養綜合思維的習慣，以引導學生全面理解多相多組分系統熱力學理論。
該文章的通訊作者及第一作者為羅樂。本項目得到了安徽省高等學校質量工程教學研究重點項目（2023jyxm0957）及省高等學校年度科研計劃項目（自然科學重點，2024AH052005）的支持。
蕪湖學院始終高度重視教育教學工作，一直鼓勵教師積極投身教育教學改革的研究與探索。學校積極踐行“科研反哺教學”的理念，致力于推動教學內容與教師科研成果的深度融合，使二者相互促進、相得益彰，以科研的力量賦能教學發展，全力提升學校教育教學質量。
通訊員 祝芮
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