翻開(kāi)作業(yè)本

看見(jiàn)暖陽(yáng)教育的溫度

青島新世紀(jì)學(xué)校強(qiáng)抓教學(xué)常規(guī)管理，每月1號(hào)開(kāi)展常態(tài)作業(yè)檢查。本次檢查聚焦學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)、“三小本”及實(shí)踐作業(yè)三大板塊，全面檢視教師作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、分層性和實(shí)效性。

透過(guò)三個(gè)視角，看看作業(yè)本里藏著怎樣的教育智慧？

PART 01.

基礎(chǔ)作業(yè)的“自選套餐”

各教研組精心設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)作業(yè)套餐”：語(yǔ)文學(xué)科生字本變身“書(shū)法作品集”，將字詞學(xué)習(xí)與暖陽(yáng)午寫(xiě)相結(jié)合；數(shù)學(xué)學(xué)科計(jì)算本升級(jí)為“錯(cuò)題攻關(guān)手冊(cè)”；英語(yǔ)學(xué)科單詞本創(chuàng)新融合“單詞+插圖”記憶卡設(shè)計(jì)；科學(xué)學(xué)科筆記本里呈現(xiàn)著手繪示意圖和學(xué)生探究過(guò)程。

PART 02.

“三小本”的變形記

整理本用思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等可視化工具重組知識(shí)；積累本中語(yǔ)文的“金句收藏夾”、數(shù)學(xué)的“解題妙招庫(kù)”、英語(yǔ)的“文化萬(wàn)花筒”豐富多彩；糾錯(cuò)本中的每道錯(cuò)題都詳細(xì)記錄著“錯(cuò)因分析”和“糾錯(cuò)過(guò)程”。在每個(gè)“三小本”中還預(yù)留了“師生對(duì)話區(qū)”，老師溫暖的鼓勵(lì)和建議讓作業(yè)更暖心。

PART 03.

實(shí)踐作業(yè)的N種可能

當(dāng)作業(yè)走出教室，學(xué)習(xí)就變成了“挑戰(zhàn)”。

語(yǔ)文學(xué)科“校園小記者”用詩(shī)歌記錄美麗校園；數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)字觀察員”介紹奇妙的動(dòng)物世界；英語(yǔ)學(xué)科“書(shū)信小達(dá)人”為母親節(jié)獻(xiàn)禮；跨學(xué)科“植物學(xué)家”用不同學(xué)科視角觀察自然，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

翻開(kāi)小暖陽(yáng)們的作業(yè)本，我們看到的不再只是知識(shí)，更是成長(zhǎng)的足跡。從“整齊劃一”到“私人定制”，從“重復(fù)勞動(dòng)”到“思維訓(xùn)練”，從“單向批改”到“多維對(duì)話”。教育回歸本真，作業(yè)成為師生共同創(chuàng)作的教育作品，生動(dòng)講述著暖陽(yáng)成長(zhǎng)故事。

暖陽(yáng)教育 一路芬芳

撰稿:史巖

攝影:暖陽(yáng)教師 孫恬

審核:解玉婷

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