“曾老師的聲音具有安撫作用?！?/p>

“我就是聽著他的聲音睡著的?！?/p>

“怪不得你的普通話里都有一股武漢小龍蝦的味道。”

“呃.......”

曾老師，已經(jīng)好久好久不過問工作室瑣碎的日常了。有時候同事問曾老師一些工作事務(wù)性的事，曾老師笑嘻嘻地攤開手：“我不知道，你們?nèi)柛独蠋??！蔽í殕柕綄I(yè)知識，癥狀、夢境、曾老師總是傾身聽得仔細。解答時，飯會忘吃。

有一天忙到很晚，我和付老師一道，路上，付老師抬了抬好似有些僵住的脖子，說：單純地當(dāng)一個老師真幸福。語氣里滿是遺憾和羨慕。

徐倩、張聰，十多年前，她們是付老師的學(xué)生，付老師對她們說：你們要好好去聽曾奇峰的課，他的東西很好，他很厲害。

后來，大家都成了曾老師的學(xué)生。我熟悉付老師的時候，她已經(jīng)很久不講課了。

有一次課堂上，學(xué)員站起來問曾老師一些常識性問題，曾老師笑嘻嘻地皺皺眉，摳摳手心，腮幫子里含著狡黠：“我罰你去看曾奇峰精神分析初級視頻10遍?！?/p>

后來，在別的課上遇到這位學(xué)員，她說：“我真的看了十遍，每天聽著視頻睡覺?！甭犌鞍刖?，我剛想點頭回應(yīng)，后半句，怎么莫名就覺得喜感頓生呢。

后來才知道的，好多人都有聽著曾老師視頻入睡的經(jīng)歷。

曾老師在視頻里說，他是為了脫離講課的苦海，才錄的視頻，是為了解救自己不再周而復(fù)始地講基礎(chǔ)課。有一年上完地面課程，晚上吃小龍蝦的時候，曾老師一邊剝蝦一邊對項目負責(zé)人說：這么多人，真好。

這樣的興奮勁兒，讓我們懷疑，曾老師“解救自己”的真實性。

在課堂里，和大家在一起，和專業(yè)在一起，曾老師眉開眼笑。還說：你們可以隨時打斷我。隨時提問。

每次，傳播師班的學(xué)員寫文發(fā)表，外出講課，舉辦精分讀書會，同輩督導(dǎo)等等，發(fā)在朋友圈，曾老師看到，就會取下眼鏡，把屏幕遞到我們跟前，像孩童分享玩具的興奮：你們看.....真好！

付老師描述曾老師：赤子，是我眼里的他。

付老師有一年在北京的演講直播里說到，曾老師很多事是不愿意做的。公司成立的這些年，曾老師總共為公眾號寫過的文章，很少很少。

付老師還說，七年前，曾老師錄了初級視頻，整整50集，對沒有足夠面對攝像機經(jīng)驗的人來說，非常難。時隔多年，他再次突破自己，雖不愿講音頻，但他克服了自戀。

付老師的朋友圈赫然寫著：時隔七年，他還是赤子的模樣。

從不愿，到愿；從恐懼，到克服。

曾老師說：我們的改變需要新客體。

人心刀光劍影，要手術(shù)，請給麻藥。或者，給一顆糖衣炮彈，睡前服下，醒來傷已痊愈，還是好漢一條。

據(jù)說，有種特別美好的教學(xué)模式叫做：托夢。

“曾老師的聲音很具有安撫作用?！?/p>

“我就是聽著他的聲音睡著的?！?/p>

今年，曾老師又推出了低價的潛意識課程《潛意識解碼》，真實案例心理分析訪談。線上直播，是最鮮活的曾老師！而且是在晚間，不知道有沒有會聽著這場直播睡著？

在這次直播課程中，曾老師將自己多年的精神分析研究所得，用通俗、易理解的課程內(nèi)容與練習(xí)指導(dǎo)，帶你一起認識自己，解密你不知道的人生。課程邀請了8名志愿者，帶著自己人生最深沉的迷思來到直播空間，曾老師將與志愿者一起，用30分鐘的時間集中解決問題，“至少讓ta明白自己怎么了”，曾老師這樣說道。

我們的成長過程孤獨又特別，但都沒有超出可以被理解的范圍，面對心靈的困境，我們需要勇氣，也需要恰當(dāng)?shù)闹С峙c鏡映。希望本次課程，每一個來到這個空間的朋友，都能借由他人的發(fā)生，理解自己的內(nèi)在。

6月4日-5日

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