我從小是在一個(gè)很自由的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。我5歲時(shí)，媽媽就去日本工作了，我跟著姥姥姥爺長(zhǎng)大。我上的小學(xué)在北京算是一個(gè)非常草根的學(xué)校，就在我們小區(qū)里，辦了3年就被撤并了。初中，我通過(guò)電腦派位去了一個(gè)同樣普通的中學(xué)。我爸是放養(yǎng)型家長(zhǎng)，他總愛(ài)說(shuō)，是金子就會(huì)發(fā)光的，不管我上的學(xué)校什么樣，他都說(shuō)是金子就會(huì)發(fā)光的，你就去吧。他從小對(duì)我干預(yù)很少。按照現(xiàn)在的說(shuō)法，我這個(gè)原生家庭肯定是有點(diǎn)缺陷的，媽媽從來(lái)都不在身邊，母女沒(méi)法兒溝通啊，但我反而覺(jué)得我因此有了更多探索自己的空間。說(shuō)起過(guò)去的上學(xué)經(jīng)歷，我能想到的，反倒跟學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系。初中時(shí)，我們有一個(gè)語(yǔ)文老師，經(jīng)常會(huì)跟我們扯閑篇兒，她會(huì)跟我們講，有一天她騎車(chē)在路上，被一個(gè)人罵了，對(duì)方違規(guī)，她說(shuō)我當(dāng)時(shí)就把自行車(chē)一橫，把她攔住，在路上與那個(gè)人爭(zhēng)吵。她說(shuō)得繪聲繪色，有情景、有細(xì)節(jié)。這樣的一些時(shí)刻，讓我覺(jué)得，這個(gè)老師有點(diǎn)意思，她不是只讀PPT、照本宣科，我跟她之間有一種真人和真人的平等關(guān)系。初中時(shí)，我天天都在琢磨一些很奇怪的事情，比如你看我的兩個(gè)手指頭中間連接的縫隙比較高，我就一直在糾結(jié)這個(gè)部分為什么那么高。我運(yùn)動(dòng)很不好，我跑步的時(shí)候，旁邊的同學(xué)就會(huì)說(shuō)：看任竹晞跑步姿勢(shì)好可愛(ài)！我總想，她是不是在陰陽(yáng)怪氣？