葉發欽教授接受CCTV《心理訪談》欄目專訪

人物簡介：葉發欽，南寧師范大學教授，廣西心理健康領域的資深學者、拓荒者、領航人，他擔任的社會職務包括：廣西中小學心理健康教育指導中心主任、廣西未成年人心理健康輔導中心常務副主任、廣西心理健康發展研究會會長，也曾擔任廣西教育學會心理健康教育專業委員會理事長、廣西教育學會特殊教育專業委員會理事長、廣西社會心理學會副會長、廣西生涯教育研究會副會長、自治區教育廳第二屆廣西中小學心理健康教育專家指導委員會副主任委員兼秘書長，首屆自治區基礎教育教學心理健康教育指導委員會副主任委員、全國婦聯/聯合國兒童基金會“社區兒童保護項目”廣西專家組組長等。

數十年來，充滿傳奇的他通過對專業的愛、學術不懈追求、責任與奉獻等品質，開拓了廣西教育新篇章。

日前，筆者邀請葉發欽教授以廣西心理健康發展研究會會長的身份，接受了《會長傳奇》欄目的專訪。

心理健康與特殊教育的拓荒者

在《會長傳奇》欄目未對葉發欽進行專訪前，便有研究人員告訴筆者，葉發欽教授在心理健康研究領域已深耕了數十載，是一位推動廣西區域心理健康事業發展的實至名歸的“拓荒者”。

筆者在專訪中獲悉，1963年，葉發欽出生于廣西貴港市的一個普通家庭。1987年，他從廣西師范大學教育系畢業，分配到廣西教育學院工作。

葉發欽走上工作崗位后不久的九十年代，國內心理健康教育尚處于起步階段，廣西更是缺乏系統性的研究和實踐。彼時，身在教育一線的他，敏銳地察覺到心理健康教育的重要性，于是毅然決定深耕心理健康領域，到北京師范大學心理系深造，師從張厚粲、鄭日昌等心理學前輩，也成為了廣西較早一批從事心理學研究和推動心理健康教育普及的學者。

當時，在缺乏政策支持和專業資源的背景下，葉發欽千方百計排除各種困難，從三方面展開心理健康教育領域的“拓荒”——

一是政策的呼吁與規范的制定。他對社會積極呼吁，利用參與政府、社會活動的機會積極宣傳心理健康的重要性，聯合廣西教育部門推動心理健康教育政策落地，參與制定廣西中小學心理健康教育行業規范，將心理健康課程納入學校常規教學體系，提出“預防為主、干預為輔”的理念，推進心理健康教育的普及。

二是創新服務網絡。自九十年代起，為廣西中小學心理健康教育奔跑，到北京、浙江、廣東取經，經當時的廣西教委批準，于1996年成立了全國第三個專業中小學心理健康教育指導機構——廣西中小學心理健康教育指導中心，成為全區中小學心理健康教育的業務指導機構，并多次代表自治區教育廳到北京向全國中小學心理健康教育專業委員會匯報工作；2012年，在自治區文明辦的支持下，又成立了廣西未成年人心理健康輔導中心，掛靠在廣西教育學院，他被指定為中心的常務副主任，多年承擔起指導全區未成年人心理健康輔導的工作，在他的指導下，各市也相繼成立了市縣級的未成年人心理健康輔導機構；2015年，他又創立了廣西心理健康發展研究會。至此，在他的積極推動下，“黨、政、社”心理健康機構相繼建立起來，有力地推進了廣西心理健康事業的發展。

三是開拓服務模式。葉發欽教授不因循守舊，而是敢于開拓創新。針對傳統心理學，他利用參與教育部基礎教育一司“中小學生積極心理品質調查”課題的機會，積極地把心理學理論和理念引進廣西，改變了人們對傳統心理學的觀念；他把深圳的“幸福家”公益服務項目引進廣西，創新公益心理服務路線，探索出“公益+自我成長”模式；他引進北京心理健康教育平臺，在博白縣創建“6+1”心理服務模式，被評為全國社會心理服務體系建設的優秀典型案例，他因此而被比喻為“為孩子‘撐傘’的人”，事跡被中央電視臺《心理訪談》采訪和播放；在控輟保學、留守兒童心理和困境兒童心理服務中，他探索出了“政家校社群”五體聯動模式；他還是廣西最早運用“AI+心理”服務于中小學心理健康測評和咨詢的開拓者……對于葉教授來說，創新是他工作的動力和做好服務的源泉。

四是專業人才培養。經過不懈的努力，葉發欽利用崗位給予的機會和心理機構平臺的優勢，帶領廣西中小學校心理健康教育教師的成長，是中小學心理健康教育“國培”、“區培”的首席專家，積極引導廣西中小學心理健康教育培訓者培訓、開展心理咨詢師培訓、中小學心理健康教育ABC證培訓、心理輔導專項技能培訓等，培育和培養了一批雙一批扎根廣西基層的心理健康教育師資力量，為廣西心理健康儲備了人才，有力推動了心理健康發展。

令人肅然起敬的是，盡管葉發欽的“拓荒”之路充滿挑戰：早期社會對心理健康的認知度低、專業人才匱乏、城鄉資源不均等問題接踵而至，但他始終秉持“用專業守護心靈”的信念，通過持續的政策呼吁、實踐創新和公眾科普，逐步改變了“重成績輕心理”的傳統觀念。他常說：“心理健康不是奢侈品，而是每個孩子成長的基本權利。”

功夫不負有心人。經過多年的深入研究與實踐，葉發欽在心理健康教育領域取得了接二連三突破性成果：一是主持多項國家級、省部級心理健康課題，發表了《民族地區中小學生心理健康教育模式研究》等著作，將實踐經驗提煉為可復制的理論模型；二是在廣西率先建立校園心理危機預警系統，通過“篩查-評估-干預”三級機制，降低青少年極端心理事件發生率；三是組織團隊深入農村地區開展心理健康公益服務，推動“心理健康扶貧”理念，相關案例被教育部作為西部地區教育扶貧典型推廣。其中，他帶領團隊所構建的“三全育人”心理健康模式（全員參與、全程滲透、全方位聯動），更是成為了廣西教育改革的亮點之一。

憑借所取得的累累碩果，葉發欽得到了教育主管部門的充分肯定，不僅長期擔任廣西中小學心理健康教育指導中心主任一職，還被評為“全國心理健康教育卓越人才”等極具份量的榮譽。

在這里，特別值得一提的是，2022年4月20日，在自治區教育廳召開2022年全區基礎教育暨“雙減”工作會議上，博白縣通過視頻短片的形式作了題為《從“心”出發，一體化打造陽光教育》的典型經驗交流。這正是在葉發欽的指導下，博白縣進一步深化學校健康教育改革，探索出“3333”縣域學校心理健康教育發展新模式的結果。在葉教授的指導下，該縣制定了《博白縣中小學心理健康教育服務體系項目方案》，大力開展部門與學校、學校與社區結對共建，構建學校、家庭、社會的三維心理健康教育體系，并建立了“6+1”閉環運營心理健康教育服務云平臺體系。

讓人稱贊不已的是，數十年來，葉發欽不僅成為了心理健康教育領域的拓荒者和引領者，在主導構建中小學心理健康教育框架體系等方面成就卓越，在?特殊教育領域的研究方面，也走在廣西的最前面。他編著有《特殊兒童個別化教育》等書籍，開展有《廣西特殊教育發展現狀、問題及對策》等課題研究，針對特殊教育發表了系列研究論文。積極開展“特殊教育”專業申報，彌補了廣西高等教育特殊教育方面的空白。并為首批和第二批特殊教育學員爭取了學費資助，大力推動了全區特殊教育專業的起步發展。

“筑夢華夏，心育未來”的堅守者

2023年，已滿花甲之年的葉發欽教授，不舍地從南寧師范大學的工作崗位退休了。

然而，葉發欽教授并沒有選擇安享晚年，而是創立了廣西華夏未來心理咨詢有限公司（以下簡稱：華夏未來心理），繼續為關乎華夏未來的心理健康事業奉獻余生。　

2024年10月9日，在華夏未來心理開業慶典儀式上，葉發欽教授分享了公司“筑夢華夏，心育未來”的愿景，表達了期待能和更多專家共同發展進步的愿望。

葉發欽教授在華夏未來心理開業慶典上分享藍圖

華夏未來心理成立后不久，山西晉中發生了一名一年級學生遭受校園霸凌——被8名同學打掉門牙的事件。

對此，廣西電視臺記者專程采訪了葉發欽教授。

葉發欽教授接受采訪

葉教授在接受采訪中指出，學校一旦發現校園欺凌事件，應立即啟動應急預案，包括組織醫療救助、提供心理干預、尋求司法協助等。對于施害者，校方應在法律允許的范圍內給予適當的懲處，以維護校園的安全與秩序。學生們在面對欺凌時，首先要學會保護自己，應想辦法盡快逃離霸凌現場，尋找班主任、老師或其他成年人的幫助。同時，學生們也要學會表達，將遭受欺凌的情況及時告知家長和老師，以便快速得到幫助和支持。

“遭遇欺凌后，孩子們的心理創傷不容忽視。”葉教授強調“家長和老師應根據孩子的具體情況，進行必要的心理重建工作。這包括重新判斷孩子的認知、行為和人格特點，了解他們是否過于孤單、是否認為被欺負是合理的，以及他們是否能正確表達情緒、進行正常的人際交往等，要細心觀察孩子的行為變化，特別是那些可能暗示遭受校園霸凌的跡象，如膽小怕事、做噩夢、厭學退縮、遇到大人或身高較高的孩子出現躲閃、退縮行為等。一旦發現孩子可能遭受了欺凌，心理受到創傷，要給予孩子更多的支持和引導，幫助他們走出陰影，重建自信。”

針對校園霸凌的隱蔽性，葉教授特別強調：家長和老師需要教會孩子如何賦能和賦權。這包括教會孩子如何與人交往、如何表達情緒、如何呼救和逃離危險環境等。同時，也要讓孩子明白，當他們受到侵害時，有權維護自己的權利和身心安全，如報警尋求幫助、向對方索賠等。

2024年12月20日，為了給社會的和諧穩定與民眾的心理健康保駕護航，華夏未來心理與廣西緊急救援促進中心簽署了戰略合作協議，從而開始了雙方在心理健康服務與緊急救援領域的深度合作。

華夏未來心理與廣西緊急救援促進中心舉行戰略合作簽約儀式

“心理健康服務與緊急救援的充分結合，彌補了心理健康服務的短板，促使心理健康服務體系更加完善。”葉發欽教授表示，這種結合讓緊急救援行動在人身層面救助的同時，兼顧到受助者的心理需求，使緊急救援與心理健康之間形成服務閉環，提升了整體救援效果。

4月25日，在2025年高考即將到來之際，為了給高考志愿規劃師們提供一個交流學習、提升技能的優質平臺，積極探索創新服務模式，深度研究教育升學趨勢，引領高考志愿規劃行業朝著更加規范、專業、科學的方向發展，助力萬千學子精準錨定未來方向，實現人生理想與價值，葉發欽教授主導華夏未來心理聯合相關教育機構共建的“華夏龍門生涯規劃中心”，舉行了成立慶典儀式，同時舉辦了“2025年第一期高考志愿規劃師培訓班”，旨在打造一支專業化、規范化的高考志愿規劃師隊伍，為萬千學子的升學之路提供專業護航。　　

葉發欽教授在2025年第一期高考志愿規劃師培訓班致辭

此后，華夏龍門生涯規劃中心為南寧三中、南寧市新民中學等學校舉辦了多場“升學與生涯規劃”公益講座。其中，5月5日舉辦的公益講座中，來自新民中學的60多個家長齊聚一堂，共同解鎖高考沖刺與志愿填報的關鍵密碼。

本次講座特邀資深專家王小東老師坐鎮，作為中國職業規劃師、國家生涯規劃師、全國高考志愿高級規劃師，王老師不僅參編《新高考選科與志愿規劃指引》一書，更已助力千名以上學子圓夢清北、985 等頂尖高校，其專業理念深受家長和行業認可。

王小東老師在做講座

據悉，華夏未來心理開業后不久，便聯合中國科學院、北京師范大學、華南師范大學、廣西師范大學、廣西大學等知名高校的心理學專家,共同研發了“全民心理健康服務平臺”，將互聯網大數據信息分析技術與心理測評應用實踐以及心理健康管理需求相結合，以智能信息化管理為依托，推行全面心理健康服務體系，提供“科學、快速、有效”的一站式心理健康咨詢服務。開發有AI心理測評設備和“夏夏”心理數字人。并與中國科學院心理所、中國科學院自動化所、廣西中小學心理健康教育指導中心、廣西心理健康發展研究會、廣西緊急救援促進中心等單位建立共建單位，已擁有國內一流專家顧問18位，醫院心理專家22位，心理咨詢師和家庭教育專家120位，生涯規劃師（含高報師）35名，專業社工15位，并與南寧市2家醫院、3家社工組織達成戰略合作。

在葉發欽教授及合作伙伴的團結協作下，華夏未來心理的發展迅猛，先后在柳州、北海、玉林、桂林等地設立了分公司，爭分奪秒地為廣西各地的青少年心理健康服務。

“眾星捧月，應接不暇”的引領者

據悉，目前葉發欽教授的團隊服務對象涉及教育、政府機關和企事業單位，其中，教育方面，有中小學心理測評、心理危機干預、心理咨詢、生涯規劃與志愿填報等；政府和事業單位方面，有心理測評、壓力管理等；企業方面，有EAP活動等。

近年來，葉發欽教授團隊幾乎每天都會接到來自社會各界關于出席與心理健康、生涯規劃與志愿填報相關的活動邀請和項目合作。

例如，2024年10月11日，華夏未來心理開業僅僅２天后，葉發欽教授便受邀出席來賓市培文學校“學生心理發展中心”揭牌成立儀式，并被特聘為該校“學生心理發展中心專家組成員”。

葉發欽教授接受來賓市培文學校聘書

像這樣的“眾星捧月”例子，不勝枚舉，讓他應接不暇。

——2024年10月24日，在防城港市首屆心理健康和精神衛生高峰論壇上，葉發欽教授受邀做了題為“愛是最好的藥”的精彩分享。

葉發欽教授在防城港市首屆心理健康和精神衛生高峰論壇上做分享

在講座過程中，參會人員積極互動，紛紛表達了自己對“愛是最好的藥”這一主題的理解和感悟。他們表示，葉教授的演講不僅讓他們深刻認識到了愛在心理健康治療中的重要性，還為他們提供了切實可行的實踐指導。此外，葉教授還對在場心理教師提出的難點案例進行了指導，共同探討心理健康知識在學生輔導中的有效應用。

葉發欽教授在隆安縣第三中學開展心理健康教育培訓工作

——2024年10月29日下午，葉教授受隆安縣第三中學邀請到校做專題講座，與學校教師共同探討關于學生心理健康教育相關問題，就《黨建引領與心理服務雙驅動的異地扶貧安置區子女育人模式實踐探索》課題進行指導，闡述了如何將心理服務與黨建引領相結合。他指出，心理健康教育不僅是專業技術的運用，更是教育理念與人文關懷的體現。

——2024年11月27日，葉發欽教授受邀為廣西物資學校帶來了一場主題為“我的青春我做主”的心理健康講座。

葉發欽教授在做心理健康講座

葉教授從“青春期的特征”及“我們如何做主”兩大層面進行心理健康普及。他以“青春是什么”這一話題為切入點，引導學生深入思考青春期的多方面特點，包括身體變化、情緒波動、心理成長以及社交需求等。

講座現場氣氛活躍，同學們積極參與討論，表現出對心理健康知識的濃厚興趣。

——2024年12月27日，在“2024廣西（中國）首屆瑤醫藥科學與產業大會”上，葉發欽教授受聘為心理研究中心專家委員會專家和廣西經濟職業學院心理健康研究院副院長、研究員，并受邀在會上分享了關于“AI情緒識別系統在心理輔導與咨詢中的應用及啟示”主題演講，詳細介紹了AI情緒識別系統在心理輔導與咨詢中的具體應用，并闡述了該系統在提升心理輔導效率、精準識別情緒問題等方面的重要作用。“目前，該系統在國內外均有大量的理論依據和實證支持。”

葉發欽教授在論壇上做分享

葉教授介紹道：“華夏未來心理專注于為大眾提供專業、規范的心理健康服務。因此采用AI的先進技術和科學的方法，不斷提升服務質量，致力于幫助更多人解決心理健康問題。AI情緒識別系統基于人的自然生理反應，如瞳孔變化、呼吸頻率、體溫波動、心率數據以及頭部和頸部肌肉振動數據，真實反映人的心理狀況。”　　

“主動出擊，不遺余力”的破局者

盡管在心理健康領域，葉發欽教授已首屈一指，但仍面臨當前受“口罩”影響之下的大環境困局——很多家庭因受經濟條件限制，家長們往往忽略了孩子心理健康方面的問題。

為此，決心做一名“破局者”的葉教授，毅然帶領華夏未來心理團隊主動出擊，不遺余力地進行心理健康知識傳播。

例如，主動贊助于2024年11月3日開幕的“2024-2025南寧市青少年籃球聯賽”。

葉發欽教授表示：“我們積極主動參與各類青少年活動，如體育賽事、公益講座等，是希望通過實際行動，為他們的成長之路添磚加瓦。”

又如，2024年11月16-17日，舉辦了第一期心理咨詢師實操訓練營及項目說明會。

“因為很多新手心理咨詢師雖系統學習了心理學理論知識和心理咨詢基礎技能，順利通過心理咨詢師的理論考試，但是個人還不具備獨立開展心理咨詢的能力。”葉教授表示，“新手心理咨詢師到成熟心理咨詢師的成長過程大概需要2到3年時間，這個過程需要專業機構及資深心理咨詢師的陪伴。”

此次活動，通過為期兩天的密集培訓，為新手咨詢師們開啟了一扇通往專業成長的大門。

在結業典禮上，葉教授為學員們頒發了結業證書。

葉教授為學員們頒發結業證書并留影

結業典禮后，還同期舉辦了第一期專家內訓會。

葉教授表示：“華夏未來將定期舉辦咨詢師的內訓會，創造一個讓咨詢師相互學習交流的平臺，打造更規范，更專業的咨詢團隊，服務社會。”

再如，2024年12月25日，葉發欽帶領華夏未來心理團隊主動協辦“八桂助殘 愛心商城”新聞發布會。葉發欽教授表示：“未來，華夏未來心理將全力支持‘八桂助殘 愛心商城’的心理健康服務工作，將通過心理篩查、心理健康講座等多種形式，積極開展心理健康宣傳，提升殘疾人對心理健康問題的關注與認知。”

葉發欽教授在“八桂助殘 愛心商城”新聞發布會上發言

此外，葉教授表示，“我們將舉辦系列心理健康公益講座活動，普及心理健康知識，目的是希望讓更多人了解心理健康，學會關愛自己，共同營造一個更加和諧、健康的生活環境。”

“講座主要聚焦于兩個群體，一個是近年來心理健康問題凸顯的學生群體，另一個是面向社區居民。”葉教授對筆者說，“通過心理健康講座，我們希望能夠幫助家庭更加和睦，社區更加溫馨。”

我們相信，在葉發欽教授的引領及實踐下，華夏未來心理定能書寫更多充滿傳奇色彩的“筑夢華夏，心育未來”的新篇章。

（作者：王祖能　南寧市作家協會會員，現任廣西民族文化發展研究會執行會長，資深新聞媒體人，曾任中央媒體駐廣西及東盟負責人）