家庭是人生的第一所學(xué)校

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師

家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基石

而法律則是守護(hù)家庭幸福的堅(jiān)實(shí)盾牌

思明區(qū)檢察院“鳳凰花”團(tuán)隊(duì)

始終秉持著對(duì)家庭和孩子的關(guān)懷

積極開展一系列活動(dòng)

為家長(zhǎng)們帶來(lái)

實(shí)用的家庭教育指導(dǎo)與法治知識(shí)

5月16日，思明區(qū)檢察院“鳳凰花”團(tuán)隊(duì)面向轄區(qū)小學(xué)1763名家長(zhǎng)，開展了一場(chǎng)題為《以法照亮家庭幸福之路》的檢察機(jī)關(guān)家庭教育指導(dǎo)法治課活動(dòng)。此次活動(dòng)聚焦校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)問(wèn)題，深入剖析家長(zhǎng)可能存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，從法律角度明確父母在家庭教育中的主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確履行教育、保護(hù)職責(zé)。

哪些認(rèn)識(shí)誤區(qū)既可能

阻礙孩子的健康成長(zhǎng)

又影響家庭關(guān)系的和諧發(fā)展？

讓我們一同撥開云霧

進(jìn)行梳理探討

-誤區(qū)1-

教育孩子是學(xué)校的事？

《中華人民共和國(guó)民法典》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律均規(guī)定父母對(duì)未成年子女負(fù)有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的法律義務(wù)。《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是第一個(gè)課堂、家長(zhǎng)是第一任老師的責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。

-誤區(qū)2-

孩子未成年，犯錯(cuò)不用管？

未成年人根據(jù)不同年齡依法具有相應(yīng)的民事行為能力和刑事責(zé)任能力，需依法承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任和刑事責(zé)任等。實(shí)施不良或嚴(yán)重不良行為，也可能面臨接受教育矯治措施或轉(zhuǎn)送專門學(xué)校、接受專門教育等后果。

未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵犯未成年人合法權(quán)益的，將可能受到訓(xùn)誡、接受家庭教育指導(dǎo)等，甚至還可能被剝奪監(jiān)護(hù)權(quán)，受到治安管理處罰或被追究刑事責(zé)任等。

-誤區(qū)3-

校園欺凌就是打架？

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)生欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間，一方蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、侮辱，造成另一方人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失或者精神損害的行為。

具體表現(xiàn)形式包括：暴力欺凌、言語(yǔ)欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。實(shí)務(wù)中要同時(shí)結(jié)合主觀故意、客觀結(jié)果等其他構(gòu)成要件綜合判定。

-誤區(qū)4-

涉及校園欺凌

“草木皆兵”或者漠然視之？

家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜理性，不要消極漠視，將孩子反映的情況都?xì)w為開玩笑或正常打鬧，導(dǎo)致嚴(yán)重問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也不要過(guò)于敏感，甚至激化矛盾，導(dǎo)致一般問(wèn)題不能及時(shí)妥善解決。

從當(dāng)事雙方全面了解真實(shí)情況；不擅自與對(duì)方家長(zhǎng)、孩子當(dāng)面對(duì)質(zhì)或?qū)嵤┻^(guò)激行為，避免激化矛盾；與校方、對(duì)方家長(zhǎng)理性溝通，依法合規(guī)共同解決問(wèn)題；鼓勵(lì)孩子與對(duì)方建立和修復(fù)良性同學(xué)關(guān)系；依法正確維權(quán)。

-誤區(qū)5-

自己孩子是欺凌一方

不吃虧就行？

實(shí)施欺凌等嚴(yán)重不良行為，可能承擔(dān)的法律后果包括：

接受學(xué)校批評(píng)、教育、訓(xùn)導(dǎo)、紀(jì)律處分、課后教導(dǎo)、專門的校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)則教育，賠禮道歉或做出檢討，完成公益服務(wù)任務(wù)，暫停或者限制參加集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)送專門（工讀）學(xué)校，在專門場(chǎng)所接受閉環(huán)管理的專門教育等；

接受公安機(jī)關(guān)警示教育、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)，定期報(bào)告活動(dòng)情況，遵守特定的行為規(guī)范及禁止令，接受心理輔導(dǎo)和行為矯治、社會(huì)觀護(hù)，參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，在適當(dāng)場(chǎng)所接受教育、監(jiān)督和管束等；

承擔(dān)相應(yīng)的民事、行政或刑事法律責(zé)任，接受相應(yīng)的處罰。

-誤區(qū)6-

遇到欺凌

就要打回去、罵回去？

家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子正確自護(hù)：

先確認(rèn)欺凌原因：自己有錯(cuò)，要承認(rèn)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取諒解；存在誤會(huì)，及時(shí)當(dāng)眾澄清誤解；對(duì)方惡意為之，正確自救。

面對(duì)暴力欺凌：及時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)；呼救尋求幫助；對(duì)方逞兇斗狠時(shí)適當(dāng)服軟；保護(hù)頭部太陽(yáng)穴、后腦等重要部位；牢記生命安全比財(cái)物等重要。

面對(duì)言語(yǔ)欺凌：及時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)；溫和但堅(jiān)定地拒絕對(duì)方，不對(duì)罵激化矛盾；調(diào)整情緒，自信積極。

及時(shí)向家長(zhǎng)、校方反映情況，尋求支持與幫助，固定證據(jù)依法維權(quán)。

-誤區(qū)7-

欺凌發(fā)生在學(xué)校

預(yù)防欺凌，家長(zhǎng)做不了什么？

家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離欺凌：

1. 避免以身體、語(yǔ)言暴力簡(jiǎn)單粗暴教育，避免溺愛(ài)孩子或漠視孩子等不當(dāng)監(jiān)護(hù)。

2. 教導(dǎo)孩子樹立正確的交友觀；樂(lè)于助人，與人為善；樹立規(guī)則意識(shí)，摒棄僥幸心理；正確處理情緒，理性處理沖突，學(xué)會(huì)通過(guò)書寫或體育運(yùn)動(dòng)等宣泄負(fù)面情緒，遠(yuǎn)離情緒失控的誘因（不良人員、不良環(huán)境、不良習(xí)慣）；尊重差異，不以自我為中心，做到己所不欲，勿施于人。

3. 多陪伴孩子，培養(yǎng)孩子多種健康的興趣愛(ài)好，養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、積極、善良的人格底色。

此外，思明區(qū)檢察院還聯(lián)合區(qū)教育局、區(qū)婦聯(lián)等十余家單位，在區(qū)青少年宮舉行“思明育家風(fēng) 向陽(yáng)見(jiàn)未來(lái)”——2025年思明區(qū)創(chuàng)建國(guó)家“兩綱”示范區(qū)活動(dòng)，通過(guò)視頻回顧近3年思明區(qū)家庭教育工作成果，組建一支深入社區(qū)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)和家庭的專業(yè)宣講隊(duì)伍，并共同開展家庭教育主題宣傳等活動(dòng)。通過(guò)凝聚家校社合力，引導(dǎo)家長(zhǎng)牢固樹立“立德樹人”的核心理念，構(gòu)建全員參與、全程協(xié)同、全方位育人的良好格局。

家庭教育是一場(chǎng)溫暖的陪伴

是一次心靈的引導(dǎo)

更是一種責(zé)任的傳承

讓我們一同

用愛(ài)與法守護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)