從現(xiàn)有數(shù)據(jù)和改革方向來看，新高考在知識應(yīng)用、思維難度和選拔維度上提出了更高要求，但直接通過分?jǐn)?shù)對比得出“更難”的結(jié)論需謹(jǐn)慎。以下是基于考生得分?jǐn)?shù)據(jù)的詳細(xì)分析：

一、考試模式差異

舊高考（傳統(tǒng)文理分科）

• 科目固定：文科（語數(shù)外+政史地）和理科（語數(shù)外+理化生），學(xué)生選擇空間小。
• 計分方式：原始分直接相加，分?jǐn)?shù)透明但易受單科難度波動影響。
• 競爭范圍：文科和理科內(nèi)部競爭，分?jǐn)?shù)線相對穩(wěn)定。

新高考（“3+1+2”或“3+3”）

• 科目靈活：學(xué)生可自主選科（如物理+生物+地理），組合多樣，但可能因選科策略影響競爭強度。
• 等級賦分制：部分科目按排名比例賦分（如A等級賦分90-100分），分?jǐn)?shù)分布更均衡，但高分依賴排名。
• 競爭復(fù)雜性：不同選科組合的考生群體差異大，分?jǐn)?shù)線波動可能更明顯。

二、數(shù)據(jù)分析維度

1. 平均分與高分率

• 舊高考：因科目固定，長期數(shù)據(jù)積累顯示，理科平均分通常低于文科（理科題目難度較高），但理科一本線也更高。
• 新高考：等級賦分可能拉平單科難度差異，例如物理原始分低但賦分后可能提升，導(dǎo)致理科高分考生比例增加。但選考人數(shù)少的科目（如物理），賦分競爭可能更激烈。

2. 分?jǐn)?shù)線波動

• 舊高考：文理分?jǐn)?shù)線相對穩(wěn)定，但文科錄取率普遍低于理科（如2020年河南文科一本線556分，理科544分）。
• 新高考：因選科組合多樣，分?jǐn)?shù)線受選科人數(shù)和賦分規(guī)則影響。例如，2021年山東新高考中，選物理的考生本科線低于未選物理的考生，但頂尖高校專業(yè)對物理要求嚴(yán)格，導(dǎo)致“選物理易上本科，難上名校”現(xiàn)象。

3. 考生適應(yīng)性

• 舊高考：應(yīng)試套路成熟，學(xué)生通過大量刷題可提分。
• 新高考：題目更側(cè)重綜合能力（如跨學(xué)科融合、現(xiàn)實問題解決），對靈活運用知識的要求提高，部分考生可能因不適應(yīng)新題型而得分下降

三、難度感知的關(guān)鍵因素

1. 學(xué)科難度

• 理科（物理/化學(xué)）：無論新舊高考，理科題目難度普遍高于文科，但新高考中物理、化學(xué)采用等級賦分，可能緩解“畏難棄選”現(xiàn)象。
• 文科（歷史/政治）：新高考文科題目更開放，強調(diào)批判性思維，得分穩(wěn)定性降低。

2. 競爭策略

• 舊高考：文理分科后，競爭群體固定，學(xué)生可通過“補短板”提分。
• 新高考：選科組合影響競爭范圍，例如選擇“物化生”的考生需與學(xué)霸競爭，而“史地政”可能因報考人數(shù)少導(dǎo)致賦分優(yōu)勢。

3. 政策影響

• 新高考推行“兩依據(jù)一參考”（高考成績+學(xué)考成績+綜合素質(zhì)評價），部分學(xué)生可能因綜合素質(zhì)評價不占優(yōu)而壓力更大。

四、結(jié)論：難度的相對性

1. 對理科尖子生：新高考中選考物理、化學(xué)需面對更高思維要求，但賦分可能提升總分；舊高考則依賴原始分，容錯率低。
2. 對文科中等生：新高考開放題型可能降低得分穩(wěn)定性，但選科策略（如避開競爭激烈組合）可優(yōu)化結(jié)果。
3. 對普通考生：新高考的靈活性和賦分制可能降低絕對難度，但需更強的自主規(guī)劃和適應(yīng)能力。

總結(jié)：

• 舊高考：難度集中在學(xué)科知識深度和固定賽道的競爭壓力。
• 新高考：難度轉(zhuǎn)向綜合能力、選科策略和動態(tài)競爭環(huán)境。
• 數(shù)據(jù)層面：暫無全國性結(jié)論，但多地模擬考顯示，新高考高分段競爭更激烈，中等分?jǐn)?shù)段因賦分制可能更“友好”。

五、建議

1. 理性選科：結(jié)合自身優(yōu)勢與目標(biāo)專業(yè)要求，避免盲目跟風(fēng)“易得分科目”。
2. 關(guān)注賦分規(guī)則：理解等級賦分對總分的影響，例如選考人數(shù)少的科目可能賦分波動大。
3. 提升綜合能力：適應(yīng)新高考的開放性題目，加強跨學(xué)科思維和實際問題分析訓(xùn)練。

最終，難易因人而異，關(guān)鍵在于如何通過策略調(diào)整和能力提升，在改革中把握機會。