深夜的教師辦公室里，臺(tái)燈下批改作業(yè)的身影；清晨教室里沙啞著嗓子講解的身影；暴雨天背著留守兒童蹚過泥濘山路的身影——這些畫面曾是中國(guó)教育最溫暖的底色。可如今，某些自媒體卻將"躺平""擺爛"包裝成教師生存指南，用毒雞湯腐蝕著教育的根基。

一、教育的本質(zhì)從來不是"精致的利己主義"

當(dāng)"少管閑事少惹禍"成為某些教師的座右銘，我們是否還記得：

那個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生手腕傷痕，多問一句而阻止校園暴力的班主任；

那個(gè)放棄午休給后進(jìn)生補(bǔ)課，讓全班逆襲的數(shù)學(xué)老師；

那個(gè)自費(fèi)給山區(qū)學(xué)生買棉鞋，讓47個(gè)孩子第一次穿上新鞋的支教老師。

教育從來不是流水線上的零件加工，而是用生命影響生命的藝術(shù)。若每個(gè)教師都戴上"不惹事"的面具，那些躲在角落里的哭泣、藏在書包里的遺書、壓在課桌下的刀片，又該由誰來守護(hù)？

二、比爛文化正在制造"教育荒漠化"

某中學(xué)教師群里流傳的"三不原則"（不批評(píng)、不較真、不負(fù)責(zé)）背后，是令人心驚的數(shù)據(jù)：

青少年心理問題就診率三年增長(zhǎng)240%；

校園欺凌事件中68%的旁觀教師選擇沉默；

00后職業(yè)理想調(diào)查中，"教師"排名跌出前十。

當(dāng)講臺(tái)上的靈魂工程師開始計(jì)算"投入產(chǎn)出比"，當(dāng)教書育人變成打卡下班的流水線，我們失去的不僅是幾個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，更是在親手掐滅民族未來的火種。

三、撕掉毒雞湯的虛偽面具

那些喊著"教師也是打工人"的流量寫手們，可曾見過：

凌晨?jī)牲c(diǎn)還在修改教案的老教師；

用工資墊付學(xué)生餐費(fèi)的鄉(xiāng)村教師；

地震時(shí)用身體護(hù)住學(xué)生的"最美逆行者"。

他們不會(huì)告訴你，北京四中教師30年手寫百萬字教學(xué)札記；不會(huì)提及張桂梅校長(zhǎng)用命撐起華坪女高；更刻意忽略那些在網(wǎng)課期間翻山越嶺送試卷的教師。因?yàn)檫@些故事，戳破了他們精心編織的"躺平神話"。

四、重建教育的星辰大海

在湖南某中學(xué)的教師墻上，掛著特殊的"師德承諾"：

"我愿做麥田里的守望者，當(dāng)孩子在懸崖邊奔跑時(shí)，我必伸手阻攔。"

這讓人想起西南聯(lián)大教授們?cè)诜揽斩蠢飯?jiān)持授課的剪影，想起陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的誓言。真正的教育，永遠(yuǎn)需要理想主義者前赴后繼。

結(jié)語：

當(dāng)我們?yōu)?教師擺爛文學(xué)"點(diǎn)贊時(shí)，某間教室里的孩子可能正在失去人生中最后的光。教育不需要悲情敘事，但絕不能淪為精致的利己主義。那些在毒雞湯中狂歡的流量販子，永遠(yuǎn)不會(huì)為破碎的下一代負(fù)責(zé)。

轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章，不是要求教師當(dāng)苦行僧，而是呼喚整個(gè)社會(huì)：

別讓跪著的教育，教出站不直的民族。