如何撰寫學習教育研討材料？有三個原則需要把握。

一是聚焦重點。緊緊圍繞學習教育內容展開。細化學習教育的每個環節和內容。本文圍繞“學習、問題、服務、制度”四個重要方面展開，符合教育實際。

二是體現思想。學習研討必須有思想，本文借助“鏈條”思想，梳理出“加強學習，延長知識鏈；加強整改，夯實落實鏈；加強服務，溫暖群眾鏈；加強建設，健全制度鏈”，形成“四鏈合一”的思路，與眾不同。

三是體現文采。本文撰寫過程中，嚴格按照研討交流的文體撰寫，運用大量的修辭，比如：學理論的“規定動作”，知內涵的“創新動作”，抓融合的“自選動作”；列出“時間表”，分解“責任圖”，指定“負責人”；具體大事、芝麻小事、群眾煩事；縱向到底、橫向到邊、上下配套，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內在邏輯，學會寫作技巧，在每節前附上構思立意，供大家借鑒。）

1.加強學習，延長知識鏈

（構思立意：本節圍繞學習與知識的內在聯系，運用橫向思維撰寫三個方面的內容——學習內容是根本，參觀見學是要求也是例子，線上學習是方法途徑。）

一是深學教育內容。嚴格按照學習教育要求，原原本本學習相關內容，研討研學相關書籍，掌握基本內涵實質，既知章節內容，更知體系知識；列出專題組織輔導學習，深刻理解相關制度的“前世今生”，掌握教育內容“現實要求”；知曉學習教育的指導指向，緊跟具體實際要求，做到既知一域更知全局，既見樹木更見森林。

二是組織參觀見學。借助區域性資源優勢，組織實地參觀學習。深入先進典型單位，聽取學習經驗、觀摩學習成果、組織交流座談，自覺對標對照，提高學習效果；組織到專題場館參觀，觀看他人過失，聽取別人懺悔，汲取慘痛教訓，觸動內心思想，引導大家存戒心、知戒條、守戒律。

三是開展線上學習。運用信息化手段、數智化方式、大屏式教學的優勢，做好學理論的“規定動作”，知內涵的“創新動作”，抓融合的“自選動作”，實現線上線下一體，手尖心尖一致，促進學習教育深度落實，提升學習教育效果。

2.加強整改，夯實落實鏈

（構思立意：本節采取縱向思維，圍繞解決問題的步驟，先查擺再整改，最后及時督導。確保問題整改形成完整的鏈條，符合實際工作規律，符合大多數單位實情。）

一是全面查擺問題。樹立問題導向，奔著問題去，對著問題改，按照學習教育列出的28個問題，對照基礎準則全面自查，圍繞重點領域專項梳理，針對薄弱環節深度剖析，形成問題清單、責任清單、進度清單，實現從面上覆蓋到點上突破的系統治理。

二是全力加強整改。堅持即行即改，能解決的問題當即解決，做到事不過夜；堅持分類整改，精準靶向施治，通過問題溯源找病灶，多方會診開處方，分類施策除沉疴；堅持長期整改，對一時無法解決的問題，列出“時間表”，分解“責任圖”，指定“負責人”，持續整改落實。

三是開展檢查督導。堅持邊改邊查，建立專項檢查組，結合業務工作開展，大項工作落實，督導問題整改，防止“應付差事”“一改了之”“虛假整改”，對整改不力、整改不實的單位和個人及時處理處置，防止問題反彈。

3．加強服務，溫暖群眾鏈

（構思立意：本節采取辯證思維，從線上線下兩個維度，疊加一個典型做法，闡述服務群眾的方法和做法，既有層次也有例子，適合大多數單位實際情況。）

一是抓好線下服務。按照學習教育要求，走出高樓大剎，深入田間地頭，了解一線情況，感知群眾脈搏；堅持雙腳走路，雙手幫扶，解決具體大事、芝麻小事、群眾煩事，走百家門、知百家情、解百家憂，把溫暖送到群眾心坎上。

二是抓好線上服務。緊跟發展趨勢，加強線上服務。建設服務平臺，打通線上鏈路，實施智能服務；公開服務“一張圖”，公開服務項目、服務承諾、服務標準；建立服務“一張網”，優化服務部門功能，綜合各方資源，實施線上協調，通過云端協作服務；設立服務“一條線”，用“數據跑路”代替“群眾跑腿”，實現線上線下共同發力，提高服務效率質量。

三是組織開展活動。全面開展為群眾辦實事活動，系統總結近年來工作做法，形成制度規范，把辦實事活動作為“剛性要求”，落實到履職盡責、開展工作、推動發展、評優評先工作中，形象鮮明導向。改進辦實事的方法途徑，單位聚焦民生大事，個人對準具體小事，在“一枝一葉總關情”中體現服務溫度。

4．加強建設，健全制度鏈

（構思立意：制度管根本管長遠，這是制度的內在性質。本節采取綜合思維，從制度的完善、長效機制的建立和打通制度鏈條三個維度進行闡述，借鑒時只需要加上機制或制度的名稱即可。）

一是完善制度規定。緊緊圍繞學習教育要求，優化規范制度體系。按照“廢改立”原則修改完善制度機制，做到有主干制度，有配套細則，有操作指引，實現“全周期、全領域、全過程”管理，防止出現制度漏洞，確保規范體系完整，推動單位建設發展。

二是建立長效機制。一方面要建立學習教育的長效機制，鞏固學習教育成果，發揮學習教育優勢，推動全面建設發展；另一方面，抓好相關制度的配套完善，細化各類管理、組織活動、外出考察等方面的規定要求，形成制度建設合力，發揮制度剛性作用。

三是打通制度鏈條。樹立系統化思維、整體性思想、全局性觀念，把學習教育制度融入制度建設，嵌入業務工作，扎根建設根本，構建“縱向到底、橫向到邊、上下配套”的制度網絡，既確保學習教育精準落地，又推動業務制度創新賦能。