“嗶……”一聲哨響，劃破清晨的寂靜。

梁平區特殊教育學校的操場上，一個瘦高的身影用有力的手勢指揮一群孩子進行體育活動，奔跑、跳躍，孩子們的步伐在陽光里生輝。

黃鷹帶領孩子們鍛煉。譚燕攝

指揮者叫黃鷹，是一位聾啞人，也是一名特殊教育教師。在這個大多數人認為“需要幫助”的群體中，他努力地書寫著一個截然不同的故事。

小時候，黃鷹常因無法聽到聲音感到孤獨和困惑。“那時候，父母帶我四處尋醫，竭力尋找能讓我恢復聽力、語言能力的方法。”黃鷹通過手語介紹，盡管最終未能成功，但父母從未放棄他，他們的努力讓他感受到了家庭的溫暖和力量。

在聾啞學校就讀期間，由于聽力和語言障礙，黃鷹聽課和交流很困難。但他通過努力觀察老師的口型、手勢和板書來理解課程內容，課后還會投入大量的時間復習和預習，向老師和同學請教問題。

在和同學的運動交流中，黃鷹感受到自己在籃球方面具備獨特的天賦，雖然聽不見，但對空間和動作的感知異常敏銳。他在籃球場上找到了自信，并開始刻苦訓練、積極參加各種比賽活動，收獲了不少獎項與榮譽。

“籃球讓我明白，上帝關上一扇門，真的會打開一扇窗。”黃鷹“說”，他自學視頻剪輯，考取籃球裁判證、健身教練證、教師資格證等各類證書，努力養活自己、充實自己。

2016年，在萬州區特殊教育中心招聘體育教師時，黃鷹抓住機遇，成為一名臨時體育老師。他經常向有經驗的體育教師請教備課、上課以及組織活動的方法，并每天堅持在課余時間與學生們一起練習籃球。因多次帶領學生參加萬州區中小學籃球運動會，2017年，黃鷹獲得了“優秀教練員”稱號。

2020年，黃鷹通過不斷學習特殊教育專業知識，以及擔任臨時體育老師時積累的教學經驗，他考入了梁平區特殊教育學校，成為了一名特殊教育教師。

除了為聽障學生授課，課余時間，他還負責全校學生所有體育項目的訓練，是學校田徑隊、輪滑隊、旱地冰壺隊、羽毛球隊的教練，很多學生都在黃鷹的指導下，在市級比賽中獲了獎。

但由于學校體育老師短缺，黃鷹還同時負責培智班的體育教學，身為一名既聽不見又說不出的聽障老師，給智力障礙學生上課對他而言，挑戰巨大。

“真的很忐忑，害怕教不好。”黃鷹“說”，一接到這個任務，他便日思夜想，如何補齊自身短板，為學生展現高效的課堂。

在不斷地摸索實踐中，黃鷹找到了方法：課前，主動熟悉每位學生的身心特點以及情緒問題，有針對性地設計內容豐富有趣的教學環節；上課時，通過吹口哨作口令來彌補自身不足，采用邊示范邊糾錯、重復練習的方式開展教學。就這樣，智力障礙的學生在他的引導下開啟了有序的教學。

“黃老師在工作中是一個非常認真的人，對待學生也非常關心和愛護，積極地幫助他們掌握運動技能，提高身體素質。”同事黃川玲說，學校多次榮獲“體育道德風尚獎”，這里面離不開他的努力與付出。

“黃老師非常有耐心，我們的孩子都很喜歡他。”二年級培智學生的家長夏紅梅說，很感謝黃鷹老師的教育引導，讓他們學會了體育運動，還更加懂得遵守秩序。

五年來，黃鷹帶領的團隊斬獲市級獎項30余項，14名學生站上市級殘運會及錦標賽領獎臺；2024年，黃鷹指導培智班的3名學生參加川渝輪滑公開賽，榮獲了速度組第一、二、三名。這些在常人眼中看似不可能的成就，背后是黃鷹日復一日的堅持，而他的路，仍在繼續。(黃亞輝、譚燕)