作者：每天一本好書(shū)籍

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曾經(jīng)有一位探險(xiǎn)家他誤入一座古老的城堡迷宮里面，可是他手中的火把只能照亮腳下三步的距離。

他看著迷宮的每一條路徑，他開(kāi)始一遍遍嘗試不同的路徑，但是卻總在繞回原點(diǎn)。

直到某一個(gè)瞬間，他突然停下腳步，抬頭望向了夜空——后來(lái)他發(fā)現(xiàn)，真正的出口并不在地面的岔路上，而在頭頂那片被忽視的星空。

而那位探險(xiǎn)家最終爬上迷宮的高墻，發(fā)現(xiàn)出口近在頭頂。

其實(shí)人生何嘗不是如此？

我們很多人常常被困在思維的迷宮里，被眼前的“火把”所局限了，很多人卻忘了抬頭去看看更廣闊的視角。

而那些真正的高手，他們?cè)缫芽赐噶苏J(rèn)知突圍的三個(gè)暗門(mén)。

01

暗門(mén)一：突破“自我設(shè)限”的隱形高墻

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在美國(guó)1880年，一個(gè)名叫海倫·凱勒的小女孩她出生了，但好景不長(zhǎng)沒(méi)過(guò)幾年，她因一場(chǎng)高燒失去了視力和聽(tīng)力。

而在那個(gè)年代，這樣的孩子早已經(jīng)被判定為“無(wú)法接受教育”的孩子，甚至被家人放棄。

然而，她的老師安妮·蘇利文卻用了一種近乎“瘋狂”的方式去教育她——她讓海倫去觸摸水流，同時(shí)在她手心拼寫(xiě)“W-A-T-E-R”。

起初，海倫她只是重復(fù)去模仿動(dòng)作，但她完全無(wú)法理解其中的含義。

直到某一天，她突然意識(shí)到，這些手指的劃動(dòng)，竟然對(duì)應(yīng)著“水”這個(gè)概念。

那一刻，她的認(rèn)知世界被徹底打開(kāi)了。

后來(lái)，她不僅僅是學(xué)會(huì)了閱讀和寫(xiě)作，她甚至成為第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的聾盲人。

后來(lái)她也寫(xiě)下了《假如給我三天光明》這樣的傳世之作。

在認(rèn)知陷阱里面：我們?nèi)绾伪弧邦A(yù)設(shè)”困住？

海倫的故事為什么那么震撼，那是因?yàn)樗蚱屏恕皻埣簿偷扔跓o(wú)能”的這個(gè)設(shè)定。

而現(xiàn)實(shí)中，我們又何嘗不是被類(lèi)似的“預(yù)設(shè)”所限制？

“很多人覺(jué)得不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，所以就學(xué)不會(huì)編程?！?/strong>

“很多人覺(jué)得性格內(nèi)向，就不適合做銷(xiāo)售。”

“很多人覺(jué)得都這個(gè)年紀(jì)了，轉(zhuǎn)行已經(jīng)太晚了?！?/strong>

可有沒(méi)有想過(guò)，我們產(chǎn)生這一些想法，其實(shí)在本質(zhì)上，就已經(jīng)在用我們過(guò)去的經(jīng)歷去定義未來(lái)的可能了。

就像蘇格拉底所說(shuō)的一句話(huà)：“未經(jīng)省察的人生不值得過(guò)?！?/p>

如果我們從未去質(zhì)疑過(guò)這一些“預(yù)設(shè)”，又怎么可能會(huì)，知道自己真正的邊界在哪里？

破局的關(guān)鍵：用“實(shí)驗(yàn)思維”去替代“預(yù)設(shè)結(jié)論”

不知道各位有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一些真正的高手，他們往往不會(huì)先給自己下定義，而是先嘗試，然后再判斷。

他們不會(huì)說(shuō)“我不行”，而是問(wèn)自己“如果我試一試呢？”

他們也不會(huì)因?yàn)橐淮问【驼J(rèn)定自己“我做不到”，而是會(huì)去想“這次什么地方可以改進(jìn)？”

而“真正限制我們的，從不是外界的高墻，而是內(nèi)心默認(rèn)的‘到此為止’。”

02

暗門(mén)二：打破“慣性思維”的溫水陷阱

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在1835年，年輕的查爾斯·達(dá)爾文他登上加拉帕戈斯群島時(shí)，他原本的認(rèn)知框架是“物種是固定不變的”——而這也是當(dāng)時(shí)科學(xué)界的主流觀點(diǎn)。

然而，當(dāng)他仔細(xì)觀察島上的雀鳥(niǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們的喙形狀各異，有的適合啄食種子，有的適合捕食昆蟲(chóng)。

如果達(dá)爾文固守“物種不變論”，他可能會(huì)忽略這些差異，認(rèn)為這只是“偶然變異”。

但正是因?yàn)樗矣谫|(zhì)疑慣性思維，最終他才提出了進(jìn)化論，徹底改變了人類(lèi)對(duì)生命起源的理解。

我們慣性思維的表現(xiàn)：用舊地圖導(dǎo)航新大陸

我們的大腦喜歡走捷徑了，也喜歡依賴(lài)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去做判斷。

這原本是人類(lèi)進(jìn)化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，但是在這個(gè)快速變化的時(shí)代里面，卻有可能成為認(rèn)知的牢籠。

經(jīng)驗(yàn)依賴(lài)：“覺(jué)得以前都是這么做這么過(guò)來(lái)的，所以現(xiàn)在也得這樣子?！?/strong>

從眾心理：“大家都這么認(rèn)為的，那肯定就是對(duì)的?！?/p>

線性思維：“A導(dǎo)致B，所以永遠(yuǎn)A導(dǎo)致B?！?/p>

這讓我想起來(lái)了，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)的一句話(huà)：“瘋狂就是重復(fù)做同一件事，卻期待不同結(jié)果?！?/strong>

如果我們一直用，同樣的思維方式去解決問(wèn)題，又怎么可能會(huì)得到新的答案？

破局路徑：逆向思考與跨界嫁接

逆向思考：主動(dòng)去質(zhì)疑默認(rèn)的答案。

就比如：“如果失敗比成功更有價(jià)值，那會(huì)怎么樣？”（其實(shí)失敗往往會(huì)給我們帶來(lái)更深的反思）

“如果‘努力’不是我們成功的唯一因素，那什么才是？”（思考，選擇、時(shí)機(jī)、認(rèn)知）

跨界嫁接：把A領(lǐng)域的邏輯遷移到B領(lǐng)域

用“生態(tài)學(xué)”去解釋商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)（我們都知道，適者生存，但卻不知道“適”的標(biāo)準(zhǔn)在變）

用“游戲化思維”去解決學(xué)習(xí)動(dòng)力的問(wèn)題（大腦的即時(shí)反饋、和對(duì)的目標(biāo)拆解）

我們要知道“認(rèn)知的牢籠它從不鎖門(mén)，只是我們太多人習(xí)慣了去蜷縮在熟悉的角落了?！?/p>

03

暗門(mén)三：構(gòu)建“底層認(rèn)知”的根系網(wǎng)絡(luò)

在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn):

20世紀(jì)60年代中，曾有心理學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：心理學(xué)家讓兩組人去記憶相同的單詞列表。

第一組采用傳統(tǒng)的“死記硬背”模式，而第二組則被要求為每個(gè)單詞去編一個(gè)故事。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第二組的記憶效果遠(yuǎn)超第一組。

最后這個(gè)實(shí)驗(yàn)揭示了一個(gè)關(guān)鍵認(rèn)知規(guī)律：孤立的信息容易被我們遺忘，而彼此關(guān)聯(lián)的知識(shí)才能形成長(zhǎng)期記憶。

突圍者的“星空法則”

記得梭羅曾在《瓦爾登湖》中寫(xiě)道：“唯有我們覺(jué)醒之際，天才才會(huì)破曉?！?/p>

而往往認(rèn)知突圍的真諦，不是我們拼命尋找更多的“火把”。

而是要學(xué)會(huì)像那位冒險(xiǎn)家一樣抬頭看星空，去跳出“埋頭趕路”的焦慮中，用更清醒的視角去審視自己的思維模式。

其實(shí)從今天起，不妨試試做自己的“認(rèn)知偵探”：

哪些信念是別人灌輸?shù)模?/p>

哪些“不可能”只是自我設(shè)限的？

哪些“常識(shí)”其實(shí)值得去重新思考？

有時(shí)候，真正的認(rèn)知自由，就始于對(duì)默認(rèn)答案的質(zhì)疑。