上海
近日有媒體報道，某地一小學教師被指毆打十歲學生，并抱起學生懸空探出三樓窗外，威脅要將其扔下去。當地教育部門通報，對教師作出記過處分，給予校長誡勉談話；這名教師還被公安部門行政拘留。
這件事的起因，是學生用水槍朝教師面部噴水。雖然學生有錯在先，但當事教師的反應明顯過激。萬一釀成不可挽回的后果，就悔之晚矣。
應該說，這件事的是非很清楚，但在相關報道的評論區中，出現了“有些學生就該好好管管”“家長不教育，又不讓老師教育”之類的評論，言下之意是當事教師的行為屬于管教學生，并無不妥。雖然只是少數，這樣的觀點仍有必要駁一駁。
首先，學生有錯在先，不代表教師可以任意懲罰。《中小學教育懲戒規則（試行）》規定，實施教育懲戒應當符合教育規律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應。懲戒的目的是教育，讓學生引以為戒、認識并改正錯誤，而不是以傷害或恐嚇為手段，讓學生感到恐懼。
其次，不能輕視以暴力方式懲罰學生的后果。暴力不僅損害學生身心健康，還提供了錯誤示范，很可能讓當事和旁觀的學生誤以為能用暴力解決問題。這樣的方式即使看上去取得了短期效果，實際上有害于學生成長。對當事教師予以處分和拘留，既是保護學生權益，也是對暴力行為的必要否定。
學生犯錯，教師有權利也有責任實施教育懲戒，只要是合法合規合理的，就應該得到支持。與此同時，也不能滑向邏輯的謬誤，因為學生“應該管”，就不追究“管”的方式是否恰當。像上述事件中的十歲小學生，正是調皮搗蛋的年紀，也正處于社會化的過程中，如何讓其正確認識自己的錯誤、防止再犯，需要教師的理性和智慧，也需要家校合作，共同解決問題。
教育是復雜而長期的工作，簡單粗暴要不得。
原標題：《新民隨筆丨如此“懲戒”？》
欄目編輯：郁晶陶 題圖來源：東方IC
來源：作者：新民晚報 紀玉
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