勞動，是成長的必修課；實踐，是教育的鮮活課堂。從田間地頭的“自然學堂”到匠心獨運的“非遺工坊”，從科技賦能的“智慧農場”到家校聯動的“生活課堂”——金堂縣各學校因地制宜，打造獨具特色的勞動教育品牌，讓“勞動最光榮”的信念扎根童心，讓“創造向未來”的種子悄然萌發。

今天，我們將走進成都師范附屬小學金堂分校的勞動教育現場，看孩子們如何用雙手丈量土地的溫度，用汗水澆灌成長的智慧，用創新點亮勞動的意義。

勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，成都師范附屬小學金堂分校積極響應新教育理念與政策號召，以“小鬼當家” 主題式勞動教育課程為核心，扎實推進勞動教育工作。

一、以“當家”之名，立勞動之根

“小鬼當家”勞動教育課程中的“小鬼”指活潑可愛，透著聰慧、勇于探索創新勁兒的小學生。學校通過“當家”系列課程，根植小學生勞動意識，培養其勞動技能與習慣。學校依托市級課題《“小鬼當家”主題式勞動教育課程開發研究》，根據小學生習慣養成規律，構建了適合本校學生的勞動課程體系，同時發揮成都市智慧課程發展聯盟資源優勢，推動本校勞動教育科學化、系統化發展。

低年級：著重培養勞動興趣和習慣，通過整理書包、穿衣疊被等自我服務勞動，奠定發展基礎；中年級：鞏固基礎勞動技能，通過班級勞動和簡單家務勞動，在實踐中培養責任感；高年級：拓展勞動范圍，參與社區服務和社會勞動實踐，進一步增強勞動責任感和創新實踐能力。

二、“三課一體”，打造多元實踐場景

必修課筑牢根基，學科課滲透拓展深度，實踐活動強化應用。

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必修課保障

每班每周安排一節勞動課程，為勞動教育提供充足時間保障。課程內容緊密圍繞生活勞動、生產勞動和服務性勞動三大領域，明確各年級具體勞動教育內容。

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學科融合

各學科教師在日常教學實踐中深挖勞動教育元素，結合學科教學滲透勞動教育，實現學科融合，達成勞動育人目標。語文課本中《鄧小平爺爺植樹》將種植勞動引入現實；數學課程中《認識里程表》讓學生變身“家庭水電抄錄員”；科學課上的“植物觀察”讓學生變身種植“小農夫”......

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實踐筑基

（1）“小鬼當家”種植忙

學校利用現有勞動種植基地開辟菜園，學生全程參與蔬菜種植到收獲。從翻土播種到澆水施肥，再到收獲采摘烹飪，實現知識、技能與情感的多重收獲。

（2）節日主題樂

學校依托各類節日，精心策劃系列主題活動，在活動中點燃學生勞動熱情。端午節，繪五彩蛋、縫制香包、包粽子；中秋節，做燈籠、制賀卡；元旦節，寫對聯、寫福字、剪窗花......妙趣橫生，種下勞動種子。

（3）常態實踐足

學校定期開展“我是小廚師”“家務小能手”“勞動技能大比拼”等系列活動，通過動手、動腦實踐活動，激發勞動熱情，引導學生掌握勞動技能。

三、文化浸潤，根植勞動精神

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環境營造

學校厚植勞動價值理念，優化勞動文化建設。在校園樓道展示區、勞動實踐教室等多處擺放傳統農具，定期更新文化主題墻，讓學生在校園環境中處處感受勞動的魅力。

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榜樣引領

邀請勞動榜樣人物走進校園，與學生面對面交流，感受價值引領。同時，通過綜合評比，選評先進班級、最美個人等榮譽，激發學生勞動參與積極性。

四、專業引領結碩果

學校組建了“1+1+N+N”的專業師資隊伍，含分管領導、專職勞動教育教師、班主任和校外勞動教育兼職教師。同時聘請校內清潔工人、食堂師傅、園丁擔任勞動教育輔導員，成為學校勞動教育教師隊伍的有力補充。日常結合專業教研、專項培訓，提高教師的專業化水平。勞動教育專業引領結出繁盛碩果，學校教師撰寫的十余篇勞動教育論文在成都市教改、課改論文評選中獲一、二等獎，學校勞動課程榮獲四川省立德樹人創新案例一等獎、成都市中小學校本課程建設優秀案例，課題研究階段成果榮獲成都市教育科研課題階段成果二等獎......

未來，學校將深化“小鬼當家”勞動教育課程建設，借助 AI 技術創新課程形式，融合課程、實踐與技術，豐富勞動教育內涵。聯動家庭、學校、社會，構建“全員、全程、全方位”的勞動育人生態。