為解決中考語文復(fù)習(xí)難點(diǎn)問題，展示各校語文備考策略，鄧州市劉集鎮(zhèn)中心校九年級(jí)語文同課異構(gòu)主題教研活動(dòng)于5月21日在二初中開展。中心校業(yè)務(wù)主任韓潤(rùn)、二初中校長(zhǎng)孫新定、一初中業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)楊專學(xué)、兩所初中九年級(jí)語文教師們齊聚一堂，以《圖文轉(zhuǎn)換》復(fù)習(xí)專題為舟，以策略為槳，共探高效備考之道。

01 課堂展示

首先是劉集鎮(zhèn)一初中周海瑞老師帶領(lǐng)學(xué)生暢游了圖文轉(zhuǎn)換的知識(shí)庫(kù)，周老師在課堂上強(qiáng)調(diào)圖文轉(zhuǎn)換是中考重點(diǎn)題型，幾乎每年考試都有涉及，分值在3-6分不等。圖文轉(zhuǎn)換包括漫畫、圖畫、徽標(biāo)、圖表等多種類型，涉及范圍較廣，既考察學(xué)生從畫面獲取信息的能力，又檢測(cè)學(xué)生的語言表述能力。本節(jié)課聚焦表格、徽標(biāo)、漫畫等幾個(gè)類型，總結(jié)此類題目的答題重點(diǎn)，通過練習(xí)加深對(duì)答題技巧的掌握，并通過最后組內(nèi)命制試題的方式，讓學(xué)生將此類題型的答題融會(huì)貫通。

劉集鎮(zhèn)二初中邢李勤老師從學(xué)生喜歡玩的游戲“表情包猜成語”入手，既是引課，又是線索，還是過渡，更是情境，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自然介入。她將“圖文轉(zhuǎn)換”問題分成“統(tǒng)計(jì)圖表類、漫畫圖片類、徽標(biāo)類”三類進(jìn)行教學(xué)，課堂有清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎悸罚探o學(xué)生清晰明確的方法。重視當(dāng)堂練習(xí)，采用小組合作的形式，讓學(xué)生通過對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的典型答題過程和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比，自主合作探究該題型的解題思路、解題步驟以及解題過程中的要點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。生活處處皆語文，希望同學(xué)們留心觀察，發(fā)現(xiàn)生活美，體會(huì)語文情，決勝中考道。

02 說課評(píng)課

課堂結(jié)束后，進(jìn)入主題研討環(huán)節(jié)，研討活動(dòng)由二初中教導(dǎo)主任袁相郎主持，語文組的老師們進(jìn)行了熱烈的研討。兩校教研組長(zhǎng)分別發(fā)言。

03 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

劉集鎮(zhèn)一初中業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)楊專學(xué)評(píng)課:游戲?qū)耄饘W(xué)生興趣，對(duì)中考進(jìn)行鏈接。邢老師親和力強(qiáng)，講課內(nèi)容遷移到學(xué)校校徽，跨學(xué)科結(jié)合，以語文角度、化學(xué)角度等；周海瑞老師啟發(fā)學(xué)生思考做的比較好，注重學(xué)生思想教育，教給學(xué)生做這一類題的模板，提高答題得分率。

劉集鎮(zhèn)二初中校長(zhǎng)孫新定表示，這類圖文轉(zhuǎn)換題，必須讓學(xué)生多加練習(xí)，說與寫不同，要多寫多練習(xí)。

最后，劉集鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)主任韓潤(rùn)總結(jié)發(fā)言。韓主任首先肯定了兩位老師的精彩表現(xiàn)，語文課堂是語言的課堂，語文教師的課堂也應(yīng)該有靈動(dòng)性、幽默、輕松的課堂。適當(dāng)?shù)慕涣鳎n異構(gòu)的教研方式可以引發(fā)智慧的碰撞，可以在彰顯教師個(gè)性的同時(shí),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、共同提高。

專題研討課活動(dòng)讓教師們看到了課堂教學(xué)的更多可能性，引發(fā)了教師們對(duì)課程改革的新思考，有效促進(jìn)了教師的交流合作和專業(yè)成長(zhǎng)。劉集鎮(zhèn)中心校將繼續(xù)發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，探討出更多共研、共進(jìn)的方式，著力提升我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。

來源：劉集鎮(zhèn)中心校 郭夢(mèng)閃 周閃