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導讀

2025 年 5 月 17 日，蒲慕明院士在第四屆上海科技傳播大會主旨大會上，圍繞《人工智能時代的教育》作主旨報告，其眾多觀點引發媒體廣泛關注與報道。例如：

• “人工智能時代的科學公民，需要具備使用AI的能力、有辯偽的能力，有助力引導和管控AI的發展符合社會需求的能力。”

• “社會發展需要科學家，更需要培育廣大的科學公民。”

本文整理了該報告的詳細內容，與讀者共享。

一、人工智能時代職業的變遷

麥肯錫全球研究院做了一個深入的研究：歐美國家的職業在未來有什么樣的變化？他們估計在未來的5年之內，20%～30%的職業會被AI取代。這是根據歐美國家的職業類別進行的統計，但我估計中國差不多。

歐美國家有1.2億個崗位需要轉型，涉及批發零售業、制造業、金融業等重復性高的工作，生成式AI在客戶運營、營銷、軟件工程當中占比較大。

麥肯錫研究院估計到2045年50%的職業會被AI取代，當然這還需要很長一段時間，但進程比早期預測提早了10年。

國際貨幣基金組織（IMF）報告指出，預計到2050 年，發達經濟體 60% 的工作崗位將受 AI 影響，其中一半會被直接替代，另外一半通過人機協作提升效率。長遠來看，通用人工智能（AGI）出現后，2050 年超 90% 的職業將面臨重構，盡管具體時間尚存爭議。

我個人認為，未來數十年AI不會取代人，而是會用AI的人取代那些不會用AI的人。在這樣的情況下，我們要考慮教育的內容和模式的變革。

傳統教育中：

“傳道”，強調加強社會倫理教育和群體生活規范訓練，建立誠信、公德、責任感。這是我們教育的重點。

“授業”，我們常常重視專業教育，學一個行業所需要的能力，要改成通用技能教育。

“解惑”，是指學生提出問題，老師答疑。而現在需要老師從教授知識到傳授自我學習求知的能力，需要教導學生如何學習、如何解答問題。

這些內容的變革就會涉及中小學和高校的課程的改變，AI應該成為同語文、數學一樣的基礎必修課。

二、AI時代教育內容和模式變革

AI時代將會涉及廣泛使用輔助新教材、新型互動慕課、虛擬現實，這是我們可以預見的新的教育模式。

我認為，個性化的教育將變得尤其重要。現在有了AI，課程的設計可以因人而異，也就是說，可以根據學生個體的學習進度和理解能力配置個性化課程。

此外，這還涉及教育資源的普及化。現在我們很關注低成本、高質量的教育可以普及到偏遠地區，這些地方的教師資源、教學資源，都將因為AI時代的到來獲得很大程度的改善。

AI時代科普教育的目標和內涵也不相同。科普應該有兩種內容，一種針對一般的中小學生，沒有科學基礎的成年人，這部分內容是當下科普的主要內容。還有一種是必須加強的內容，我叫高端科普，這部分內容是針對有科學背景的人，甚至包括科學家——他需要了解多個學科的發展。這樣的科普有助于推動學科交叉和科技發展。這個部分科普，我們很缺乏，我認為需要加強。

科普應該成為繼續教育的重要內容。

三、我眼中的科普應該是什么樣子

我科普內容需要兼顧“信、達、雅”，而我認為，首先要達到“信”的要求，“達”和“雅”的權重相對它要弱一些。特別當下AI技術興起，AI與科普結合，AI在展現優勢的同時，局限性甚至危害性會逐漸暴露。

我認為，AI時代不缺乏科學相關信息，專家需要從專業角度幫助公眾獲得準確的信息，這是科普最主要的任務。

此外，科普工作尤其需要重視“人類社會面臨的重大問題”，這些問題自然需要通過科學的發展來解決，但同時也需要公眾理解這些問題，包括環境污染、氣候變化和慢性病等未解決的問題，我認為這些是科普應該關注的重要內容。

最后，科普應該側重展示解決科學問題的過程，以及在這個過程中所呈現出的嚴謹、誠信、實事求是、深入求索的精神。也就是說，科普不僅傳播科學知識，也要傳遞科學精神。

四、我的科普心得和體會

過去17年來，中國科學院神經科學研究所（下文簡稱神經所）每年舉辦腦科學科普夏令營，也會組織團隊到各地區農村做科普。每年的夏令營活動為期3天，約200名中學生參與。參加活動策劃組織的師生就有數百名。

我們認為，科普有趣很重要，因為有樂趣才能持續下去。同時，我們也覺察到，推動科普工作需要體系化地策劃實施。

因此，我們通過“腦科學與智能技術中心”成立科普協會，致力于推進神經所科普工作的體系化，包括：開發原創實驗器材和課程，轉化科研資源為科普動能，逐漸實現腦智科普課程的專業化和體系化。這應該是未來科普工作的主要方向之一。

我們也探索了一個很好的范式，我們與上海中學、華山醫院成立了“腦科學與人工智能創新實驗中心”，在其中，科學家提供課程，我們重視系統化編制教材，并且重視教材的可推廣性。不少高中生因此獲益，多次獲得上海市相關科創獎項。

我自己也會做一些具體的科普工作。我也常思考什么算是好的科普切入點？我認為應該聚焦公眾關注的科學問題。像“天問杯”活動中，小朋友提了很多的問題。我們如果結合來做科學研究，聽眾就很容易產生興趣。

我認為，科普是科學家回報社會最直接的方式。

五、人工智能時代的科學公民

科學教育和科普的重要目標是培育未來的科學家和科學公民。科學公民需要具備相當的科學素養，以科學態度從事各行各業。我們做科普不是為了培養科學家，我們更需要的是廣大的科學公民。科學公民是維護社會誠信和正義的主力。

公民的科學素養是衡量現代社會文明程度的指標。現代社會有很多危機需要應對，這些都需要科學公民積極參與，共同探索解決途徑。

我認為，科學公民需具備 AI 應用與信息辨偽能力，能夠共同參與引導、管控 AI 發展，確保其契合社會文明向前發展的需要。

-本文整理自上海市科委主辦、上海市科學學研究所承辦的第四屆上海科技傳播大會，在其中的“主旨大會”，蒲慕明院士作主旨報告-

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