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廣州城建職業學院以“教育鏈精準對接產業鏈”為目標，通過校企共建產教融合實踐中心，構建“教學—實訓—研發—服務”一體化育人生態。

文/蘇崇堅

在數字經濟與產業升級的雙重驅動下，職業教育正面臨從“規模擴張”向“質量躍升”的轉型需求。2023年數據顯示，廣東省數字經濟規模突破6.7萬億元（占GDP比重47.8%），智能制造、直播電商等新興產業年均人才缺口達23萬人，職業教育與產業協同發展已成為國家戰略重點。

作為廣東省高水平高等職業院校建設計劃培育單位，廣州城建職業學院立足珠三角區域經濟發展需求，面對產業迭代加速與教育供給側結構性矛盾，緊扣國家“職普融通、產教融合、科教融匯”的戰略方針，構建了“教學—科研—實踐—服務”四位一體的產教融合實踐中心，探索教育鏈與產業鏈的深度融合，形成了可復制推廣的“城建范式”，成為有效破解高職學生“企業用不上、學校教不足”困境的關鍵抓手。其經驗成果對高職院校深化產教融合具有重要的借鑒意義。

以科學合理的運行機制與管理作為保障

首先是以制度保障夯實運行基礎。城建學院先后出臺《校中廠建設與管理辦法》《校企合作促進辦法》等20余項制度，明確校企雙主體權責。例如，《“校中廠”產教融合實踐實施方案》規范了企業生產性實訓項目引入流程；《校級產教融合型企業認定工作方案》累計評選35家優質合作單位，如比亞迪、白云電器等企業深度參與人才培養全過程。

其次是組織架構實現雙向賦能。城建學院成立校企合作辦公室，設立專職“校企合作專員”隊伍，推動校企資源精準對接。各二級學院設立科研與校企合作副院長，將專業群與區域產業集群直接掛鉤。與合作企業建立定期溝通機制，實現課程體系、師資隊伍、實訓設備與生產需求全面對接。

最后是評價體系驅動質量提升。城建學院以數據驅動校企合作質量提升，通過設立校企合作專員、專任教師定期走訪企業制度，實時采集企業用工需求、學生實踐表現、教師指導成效等數據，結合麥可思等第三方機構的獨立評估，形成評價意見并及時反饋教學部門、合作企業進行優化調整，構建“動態監測+多元反饋+閉環優化”三維評價體系。

產教融合實踐中心的多維實踐探索

自2022年起，城建學院系統梳理校內各實訓場地使用情況，利用部分閑置場地、設備，結合學校各二級學院的專業特色、師資優勢，形成校內產教融合“資源庫”；并通過加強校企合作，將企業真實生產場景全鏈條引入校園，共建產教融合實踐中心。該模式以校企聯合管理制度為保障，由共建企業投入技術標準、生產設備及運營團隊，學校配套場地、師資及教學資源，重點突破傳統職業教育中產教“兩張皮”的痛點。本文以四個項目為例逐一說明。

直播電商產教融合實踐中心。該中心于2023年由廣州市從化區政府指導，學校聯合廣州人從眾信息科技有限公司、深圳聯信文化傳媒有限公司共建，形成“政府政策引導+高校專業支撐+企業商業運作”的協同機制。合作企業累計向學校投入超百萬元硬件設備，在校內建成包含15個主題直播間、一個選品中心及融媒體制作中心的全鏈條實戰平臺，配備4K數字導播系統、智能綠幕等先進設備，完全對標頭部MCN機構建設標準。建成以來，企業引入抖音、快手等平臺實戰項目，校企共同構建“基礎技能→核心崗位→綜合實戰”三級課程體系，共同開發“電商主播實戰”“短視頻智能分發”等7門核心課程，累計輸送主播、運營、策劃等專業人才200余名。學生團隊為從化荔枝、溫泉民宿等特色產品開展直播帶貨，2023年至今累計銷售額突破千萬元，帶動區域農產品銷售額增長明顯，2024年該實踐中心入選廣東省產教融合大會暨廣東省產教融合高質量發展論壇“產教融合典型案例”。

現代建筑技術職業技能公共實訓中心。該中心總投資4000萬元，位于城建學院和睦校區，占地面積110畝，總建筑面積40000平方米，是集“辦公、教學、實訓、體驗、食宿”于一體的產教融合實踐中心，設置安全教育體驗區、建筑質量體驗區、世賽集訓區等九大功能區，可滿足2000人同時實訓的需求。中心依托AR/VR技術搭建“建筑實景虛擬仿真教學資源平臺”，覆蓋16個工種328個施工節點、406個教學視頻及94部模擬動畫，被教育部認定為具有國際影響力的職業教育資源。作為世界技能大賽混凝土建筑項目中國集訓基地（第45、46屆），中心培養出世界技能大賽冠軍及中華人民共和國第一屆技能大賽冠軍，并入選全國首批數智化標桿實訓基地（民辦高職唯一）。中心深度服務社會，承擔住建部“建筑產業工人線上培訓”項目，與碧桂園、雅居樂等企業合作開發智能建造標準，橫向技術服務到款額超500萬元，發明專利轉化成效顯著。2024年建筑虛仿平臺與智能制造案例亮相喀山數字周國際論壇及第61屆中國高教博覽會，并與粵港澳大灣區開展師生交流與課程開發。

國家Ⅱ級機制砂石生產企業實驗室。2024年初，城建學院與全國礦山機械設備龍頭企業廣東磊蒙智能裝備集團有限公司簽訂協議，共建“磊蒙—城建機制砂石實驗室”。該實驗室位于城建學院建工機電樓內，面積約1000平方米，總投資近500萬元。2024年8月，該實驗室被中國砂石協會認證為國家Ⅱ級機制砂石生產企業實驗室，將聚焦機制砂石骨料檢測、智能分選系統研發及綠色建材技術攻關，服務區域砂石產業鏈升級。2024年底，雙方舉辦“磊蒙—城建校企合作成果展示會”，邀請行業內五十余家知名企業參與，展示校企共同研發的智能配電柜優化方案等橫向技術成果。日常合作中，企業深度參與實驗室設備調試與工藝優化，校企聯合申報“機制砂智能分選系統研究”等技術創新載體，推動產學研對接。從化區科工信局評價城建與磊蒙之間的合作“為區域經濟注入新活力”。

中國郵政廣東省11183客戶服務中心項目。2017年10月，城建學院與中國郵政廣東省11183客戶服務中心啟動校企協同育人項目。項目實施至今，參與學生人次累計達615人，其中主力軍為人力資源管理專業的學生。學生不僅在課堂上學習理論知識，更需投身到為期2周的校企共建核心課程“客戶關系管理”中，通過整周實訓48課時的沉浸式學習，親身體驗職場環境。此外，項目還成功引進技術服務額80余萬元，不僅提升了教學質量，還帶動了項目整體產值達到約100萬元。

直面產教融合實踐中心建設的困難與挑戰

校企在共建產教融合實踐中心過程中，需應對多方主體協同效率不足、資源深度融合受阻等系統性難題。

具體表現為四個方面的困難：

一是跨界資源整合面臨壁壘。當前，校企設備更新周期錯位問題突出，行業新技術的迭代速度與教學設備更新滯后性形成矛盾，企業在技術共享、設備投入時存在商業機密保護與教育公益性的價值沖突。未來，我們計劃引入“設備共享云系統”，企業可實時發布閑置設備信息，學校按需租用，資源整合優化。

二是校企間體制機制銜接不暢。教育體系課程的更新周期與企業技術的迭代周期存在時間差，部分合作停留在松散型實習階段，“學校熱、企業冷”現象依然存在。需進一步貼近企業真實需求，優化更新校內共建機制，以企業真實需求為導向，建立“企業出題—高校解題”的產學研協同育人機制。

三是教學質量保障體系尚需完善。作為校企共建的產教融合實踐中心，應確保教學質量，讓學生學有所獲。建議推行“雙導師制”，由企業工程師與教師聯合設計彈性教學計劃。例如，試點“模塊化學分置換”，學生完成實踐中心企業項目可獲得相應課程學分。

四是可持續發展動能有待突破。實踐中心運營中，高達65%的設備維護費用需由校企共擔，部分項目面臨市場風險與教學穩定性的平衡難題，需要通過“以戰養戰”模式建立長效造血機制。必須在政策、機制、資源等多維度實現突破，方能應對這些挑戰，做到深度融合。

廣州城建職業學院通過實踐中心建設，有效推進了產教深度融合，為高等職業教育改革提供了有益探索。未來，學校應進一步拓寬合作領域，深化合作內涵，利用數字化、智能化技術提升合作效率，打造產教融合新生態，為培養更多適應新時代要求的高素質技術技能人才貢獻力量。

基金項目：中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會 2024 年度立項課題“基于企業直播技術崗實踐能力的課程開發研究”（CJRHZWH2024-60）；廣州城建職業學院2024年度立項課題“‘校中廠’模式下高職院校校企合作的組織管理與育人模式優化研究”（PTKT2024-11）。

（蘇崇堅，廣州城建職業學院科技處副處長、校企合作辦副主任。）

來源丨《在線學習》雜志 2025年3月刊（總第112期）