文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

大概是時(shí)代發(fā)展周而復(fù)始，一些人想要借助于貶損教師行業(yè)地位，讓教師群體跪在地上，進(jìn)而就可以有充足而優(yōu)裕的借口甩掉日益龐大教師群體所帶來的財(cái)政包袱，所以他們不惜引導(dǎo)烏合之眾們的仇師仇校仇教育情緒，然后就可以在接下來的縣管校聘或者教師末位淘汰機(jī)制面前，從從容容實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利變現(xiàn)吧？

當(dāng)然，在這個(gè)過程中，那些被誤導(dǎo)的烏合之眾們在撕咬教師群體時(shí)候，兩者之間的互害或許更類似于一種底層人士之間的內(nèi)部消耗戰(zhàn)。

這種底層內(nèi)部消耗戰(zhàn)也有可能是某些人刻意為之：在崇洋媚外教育盛行之下，我們所處的城市或?qū)⒉饺胛鞣匠鞘心Ｊ健霈F(xiàn)暴力街區(qū)，在暴力街區(qū)出現(xiàn)許多依靠精神藥品麻醉自己的精神小伙兒。

在這種底層人士的內(nèi)部消耗戰(zhàn)之中，那些頑劣的少年郎逐漸妨害了那些出身低微，沒有“情商”，也沒有“人脈”，但是想要通過努力學(xué)習(xí)而改變自己社會(huì)圈層的少年郎，門閥和世家可以穩(wěn)定下來，并在各個(gè)領(lǐng)域里上下其手而暢通無阻，不至于使他們的利益共同體被底層勢力入侵與沖淡。

禍水東引之中，沒準(zhǔn)兒也可以起到一定程度上維持安定的目的，因?yàn)槊總€(gè)有孩子的家庭的注意力被轉(zhuǎn)移到了教師群體身上：教師群體是麻煩制造者。如此一來，烏合之眾們就可以忘掉自己生活中的許多苦痛和苦痛的根本來源！

要不然，我實(shí)在不理解就這么短短一周時(shí)間內(nèi)連續(xù)發(fā)生的兩起有關(guān)于“襲師”事件之詭異萬狀——“襲警”問題出現(xiàn)，施暴者罪不容恕；“襲師”問題出現(xiàn)，教師罪不容恕！

首先是浙江瑞安，一名10歲的四年級小學(xué)生在課堂上，公然用水槍向教師面門噴射水樣液體。

可想而知，這名學(xué)生平時(shí)應(yīng)該是那種囂張跋扈慣了的小學(xué)生、是那種原生家庭信奉弱肉強(qiáng)食叢林禽獸法則社會(huì)達(dá)爾文主義的小學(xué)生、是那種既霸凌同學(xué)又霸凌教師的小學(xué)生。

可是，當(dāng)被噴射一面門水樣液體教師抱起這名學(xué)生，來到監(jiān)控?cái)z像頭里面明顯安裝有限位器，只能打開二十厘米左右的窗戶旁，假意要將這名學(xué)生扔下樓去之后，群情卻在這名學(xué)生家長的煽動(dòng)下開始激憤了，哪怕涉事老師一再辯解自己只是嚇唬孩子，那也沒有用。

烏合之眾們似乎都是這么寬宏大量的人、以德報(bào)怨的人：如果在公共場合，某一個(gè)熊孩子無端端向你的面門或者你孩子的面門噴射了水樣液體，你只是笑一笑，像那個(gè)根本無法求證真實(shí)性的、流毒無窮的陶行知先生一樣——掏出三塊糖果來，承認(rèn)你就是那個(gè)應(yīng)該被侮辱的人，并夸贊這名熊孩子噴射出了中國氣勢；所謂“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年流氓則國流氓”，假以時(shí)日的將來，這名熊孩子一定能夠讓我們中華民族屹立于世界志林，對嗎？

這件事已經(jīng)塵埃落定。就像弗朗西斯·福山在《政治失序與政治衰敗》一書中說的那樣，這里塵埃就是當(dāng)事教師頭上的一座大山，也是教師群體頭上的一座大山，會(huì)給教師個(gè)體和教師群體帶來不能承受的滅頂之災(zāi)：這名教師不但受到了教育生態(tài)之內(nèi)的最嚴(yán)厲懲罰，而且，這名教師還被校方移交公安機(jī)關(guān)，接受了行政拘留的嚴(yán)厲懲罰！

真沒想到啊，教師在廉潔從教、教書育人的道路上，竟然也能遇到行政拘留的對待——不是我故意夸張，如果這個(gè)措施推廣開來，我們的“仆人”恐怕個(gè)個(gè)都得身陷囹圄吧？

讓我憤慨不已，但又無能為力地談了這件事情兩天之后，如有神助般，官方媒體再度給出了一則新鮮出籠的題材相似的消息，再度讓我的憤慨和無能為力提升一個(gè)等級：2025年5月18日，在武漢一所高中學(xué)校門口，教師和校長在檢查學(xué)生，禁止學(xué)生們攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。

烏合之眾們不要像個(gè)古惑仔一樣叫囂“攜帶手機(jī)怎么了”，早在2021年1月，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》明確，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。如果仇師仇校仇教育的烏合之眾們又要大放厥詞，請先行修改教育部給出的通知，可以嗎？

在檢查到一名學(xué)生時(shí)候，這名學(xué)生非常不服從管教，拒不交出自己攜帶的手機(jī)，但卻要強(qiáng)硬地進(jìn)入校園。

當(dāng)他帶著手機(jī)直接往校園里面沖撞的時(shí)候，如果僅僅是普通教師在執(zhí)勤，可能也就無可奈何地放行了——現(xiàn)在的學(xué)生都是八旗子弟一般橫著走的祖宗，管教的成本太大，管教帶給普通教師們的傷害太大。

不過，當(dāng)這名學(xué)生帶著手機(jī)直接往校園里面沖撞時(shí)候，不巧的是，校長也在現(xiàn)場，大家也就齊心合力阻擋住了這名想要硬闖校園的學(xué)生——?dú)q數(shù)不可能小的校長，此次表現(xiàn)得非常積極。

不料想，這名囂張跋扈慣了的學(xué)生哪里遭封過如此奇恥大辱？一怒之下，他就揮起拳頭，直接干在了校長頭上！

高中學(xué)生龍精虎猛、元?dú)鉂M滿，再加上而今的高中學(xué)生得益于原生家庭的優(yōu)越生活條件供養(yǎng)，體格都異常強(qiáng)壯，這名校長的頭部和學(xué)生的拳頭接觸，傷情應(yīng)該不至于烏合之眾們經(jīng)常聲討的教師對學(xué)生體罰。

不過，校長受傷程度目前還不可知。官方媒體在行文時(shí)，對此也表示了關(guān)切：受傷程度如何？

我理解校長受傷程度不公開的原因：教師受傷算什么？這就是一個(gè)仇師仇校仇教育的時(shí)代：傷痛發(fā)生在教師身上，人們就是麻木的看客；而傷痛發(fā)生在學(xué)生身上，哪怕教師出于公心“體罰”了學(xué)生（更可能是為了制止霸凌，使你的孩子免遭霸凌），那也會(huì)讓烏合之眾對教師群起而攻之。

關(guān)于這件事，一名工作人員說：“他直接往里沖，當(dāng)時(shí)我們校長在門口，攔著他，他就直接撞校長，一拳打在校長頭上”，“我們校園監(jiān)控全覆蓋，揮拳打校長的視頻很清楚”，“目前孩子已經(jīng)被家長帶回家反省”。

官方媒體給出的這么幾句話，句句都扎心！

這幾句話里強(qiáng)調(diào)了“監(jiān)控全覆蓋”，如果沒有“監(jiān)控全覆蓋”，你猜烏合之眾們會(huì)不會(huì)無恥下流地信口雌黃？

這句話里還給出了處理結(jié)果：孩子已經(jīng)被家長帶回家反省——反省幾天之后，這名學(xué)生會(huì)繼續(xù)來上學(xué)！

唉，你猜這種反省可能有效嗎？！這個(gè)孩子的性格就在他們原生家庭里面瓷化成形，這種反省不是讓他回家享受勝利者的喜悅嗎？

補(bǔ)白

時(shí)代發(fā)展到了某一個(gè)瓶頸，是不是需要捆縛教師群體的雙手，讓他們像噴氣式飛機(jī)一樣跪下來，你們才暢快？這就是我們苦苦追尋的文明嗎？