為提升教師和家長對小學(xué)生心理危機的識別與應(yīng)對能力，2025年5月22日，唐山鴻達學(xué)校積極踐行社會責(zé)任，由金牌講師張曉輝、金鑫走進祥富小學(xué)，面向教師與家長開展心理健康教育專題講座，以專業(yè)知識賦能家校共育，助力守護小學(xué)生心理健康成長。

上午的課程中，張曉輝老師以《小學(xué)生心理問題識別及應(yīng)對策略》為主題開展講座，她憑借深厚的專業(yè)積淀，精準界定心理危機概念，引導(dǎo)教師和家長清晰認知心理危機的本質(zhì)與特征。針對如何有效應(yīng)對小學(xué)生心理危機，張老師給出了系統(tǒng)且實用的建議。他強調(diào)，教師和家長要學(xué)會傾聽孩子的心聲，給予他們充分的理解與支持，讓孩子感受到被尊重和關(guān)愛。在建立良好溝通關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子正確表達情緒，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。此外，張老師還介紹了一些簡單易行的心理干預(yù)技巧，如積極的心理暗示、放松訓(xùn)練等，幫助孩子緩解心理壓力，增強心理韌性。

在互動環(huán)節(jié)，教師和家長們積極提問，就日常教育中遇到的困惑與講師進行深入交流。張老師耐心解答，提供針對性的解決方案，現(xiàn)場氣氛熱烈。一位參與講座的家長表示：“這次講座太及時、太有用了！以前面對孩子的一些異常行為，我總是不知所措，現(xiàn)在終于知道該怎么應(yīng)對了。”

金鑫老師在下午帶來《小學(xué)生心理問題識別與干預(yù)策略》專題授課。講座中，金鑫老師結(jié)合前沿研究數(shù)據(jù)，直觀呈現(xiàn)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，系統(tǒng)闡釋青少年心理健康六大標準，為家校識別學(xué)生心理狀態(tài)提供科學(xué)標尺。課程還圍繞讀懂心理求助信號、剖析問題形成根源、掌握識別有效途徑展開，并針對家長和教師群體，量身定制差異化應(yīng)對方案：指導(dǎo)家長營造溫暖家庭氛圍、建立良好親子溝通機制；助力教師提升課堂觀察敏銳度、優(yōu)化師生互動模式。此外，金鑫老師還分享了系統(tǒng)的專業(yè)干預(yù)策略與實操方法，切實增強家校應(yīng)對心理問題的能力。

此次講座現(xiàn)場氛圍熱烈，互動頻繁。家長們積極提問，教師們認真記錄，紛紛表示課程內(nèi)容兼具理論高度與實踐深度，為日常教育教學(xué)與家庭教育提供了極具價值的指導(dǎo)。

作為深耕心理健康教育領(lǐng)域的專業(yè)機構(gòu)，唐山鴻達學(xué)校始終秉持“傳播心理知識，守護心靈健康”的使命，持續(xù)開展公益講座、培訓(xùn)等系列活動。未來，鴻達學(xué)校將整合更多優(yōu)質(zhì)資源，走進更多校園與社區(qū)，搭建心理健康教育橋梁，為社會心理健康事業(yè)發(fā)展注入強勁動力。（記錄者：常淑娟）

責(zé)任編輯：吳迪