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優(yōu)質(zhì)教育領(lǐng)域創(chuàng)作者
大道至簡(jiǎn),衍化至繁。
河南
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  • 全部
  • 教師下崗,道德破產(chǎn)!想來就來吧,沒有什么大不了!
  • 我沒有說教師群體普遍存在校外補(bǔ)課問題,但局部問題嚴(yán)重也是事實(shí)
  • 發(fā)展到了一定程度,家校關(guān)系異變成了東風(fēng)壓倒西風(fēng)
  • 再談教育生態(tài)中的弱肉強(qiáng)食正在倒行逆施,但為主子和牛馬喜聞樂見
  • 我是個(gè)什么東西?我是清白的東西,我信蘇格拉底的一句話!(一)
  • 有些人在干岸上,不遺余力地?cái)_亂教育,也有人不自知地做著擁躉!
  • 有一種行為讓人惡心:或許是為了末位淘汰,所以先期對(duì)教師污名化
  • 學(xué)生因直呼教師姓名而被打?這事兒需要我們站出來聲援教師!
  • 學(xué)生直呼教師名字被打臉九次?我作為一線教師不敢茍同洶洶民意!
  • 許多原生家庭其實(shí)都是帶病的原生家庭,外化就是攻擊性極強(qiáng)
  • 吃瓜群眾和多少年前的看客一樣:他們只是喜歡看熱鬧,卻不聲討!
  • 二十六年一線初級(jí)職稱教師教壇求生日記:江湖?“杈桿兒”也挨刀
  • 反向空印,我作為教師的親身經(jīng)歷:一年工作成果會(huì)不會(huì)被胡亂定義
  • 一線教師看年年播出的315:都是成年人推崇的情商在迎風(fēng)起舞!
  • 尿到你的鍋里?這是成年人造的孽!這種事情未來會(huì)越來越多!
  • 教師退出機(jī)制,教師末位淘汰機(jī)制的換皮版,我作為一線教師有看法
  • 教師退出機(jī)制的達(dá)摩克里斯之劍,到底有沒有高懸?
  • 管窺我的教師生活一日,誰敢說教師之間沒有互害?
  • 教育生態(tài)之內(nèi)的投訴遭遇不一樣對(duì)待,請(qǐng)你不要幸災(zāi)樂禍!
  • 嚴(yán)肅處理涉教師惡意舉報(bào)和不實(shí)投訴,關(guān)鍵就在于如何“嚴(yán)肅”!
  • 再談中小學(xué)里遍地走的中層管理人員和過度管理及過度教研的濫觴!
  • 濫觴的解釋和廢話連篇的定義,應(yīng)該能夠看透我們教師同行的嘴臉!
  • 學(xué)生家長(zhǎng)這個(gè)群體,也正在助力教師群體的劣幣淘汰良幣!
  • 恥感?而今的未成年人還有沒有基本的恥感?答案是沒有!
  • 中小學(xué)遍地走的中層管理人員,讓過度教學(xué)管理和過度教研濫觴
  • 人工智能會(huì)不會(huì)讓教師失業(yè),或者完全取代教師行業(yè)?
  • 教壇求生小日記:我的一些教師同行其實(shí)也是井中蛙,不相信我的話
  • 教壇求生小日記:慎言教師過剩!為什么我看到教師人數(shù)不敷使用?
  • 糾正你們一個(gè)偏見:學(xué)校比監(jiān)獄能改造人,教育可以解決霸凌問題
  • 教師,我想說:不要問喪鐘為誰而鳴,它就是為你而敲響?。ㄈ?>
                    
                    
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    教師,我想說:不要問喪鐘為誰而鳴,它就是為你而敲響?。ㄈ?/a>

    2025-02-19 21:46
  • 教師,我想說:不要問喪鐘為誰而鳴,它就是為你而敲響!(二)
  • 教師,我想說:不要問喪鐘為誰而鳴,它就是為你而敲響?。ㄒ唬?>
                    
                    
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    教師,我想說:不要問喪鐘為誰而鳴,它就是為你而敲響!(一)

    2025-02-17 21:06
  • 一學(xué)校讓家長(zhǎng)簽字同意體罰,但官媒已經(jīng)強(qiáng)勢(shì)站在了學(xué)校的對(duì)立面
  • 整齊劃一的紀(jì)律性正在被摒棄,我們追逐的狼性精神異變成狗性精神
  • 教壇求生日記:消失的學(xué)生出現(xiàn)在了哪里?我被一層層剝開、削掉!
  • 教壇求生日記:學(xué)生們的不學(xué)習(xí)是養(yǎng)出來的,專家們媾和而自我感動(dòng)
  • 謊話連篇的羅森塔爾效應(yīng),截至目前還被名師們所引用,這很悲哀!
  • 羞于教師唐某某為伍!當(dāng)下的教師隊(duì)伍真的把師德放在第一位了嗎?
  • 教壇求生簡(jiǎn)要敘事:什么樣的教師是成功的教師?
  • 不講理的、危害我們生活的未成年人和其家長(zhǎng),多了還是少了?
  • 教壇求生簡(jiǎn)要敘事:不單單是教師群體之間的等級(jí)分化問題吧?
  • 今天才討論神憎鬼厭的家訪,誰在這么長(zhǎng)的時(shí)間里使之盛行?
  • 新年未過,辱虐先行:我已經(jīng)接到進(jìn)行“考試質(zhì)量分析”的通告
  • 我不敬奉教育,我?guī)牧私逃L(fēng)氣?我為自己申辯,我將始終憤怒!
  • 教師職稱評(píng)審制度面前,嘲笑失敗者是我們的一貫傳統(tǒng)嗎?
  • 一粒沙里看世界,一名教師看教育:教師群體不為人知的秘密(四)
  • 炮火中的教師們,不要那么急于攬責(zé):勇于敢則殺,勇于不敢則活!
  • 支持教師職稱評(píng)審制度的教師們都是些什么教師?從奴隸到奴才爾!
  • 火是真的火,魔童讓我們春節(jié)的汽車像極了煙花爆竹,璀璨奪目!
  • 一粒沙里看世界,一名教師看教育:教師群體不為人知的秘密(二)
  • 當(dāng)溺愛孩子的因果報(bào)應(yīng)在我們普通人身上,你又作何感想,會(huì)醒悟嗎
  • 一粒沙里看世界,一名教師看教育:教師群體不為人知的秘密(一)
  • 三十年過去,我們的未成年人變得科學(xué)和文明起來了嗎?
  • 教師職稱評(píng)審制度,罵你千遍也不厭倦,罵你的感覺像春風(fēng)!(一)
  • 不得不提的學(xué)生和教師素質(zhì)問題:新生代普遍缺乏溫良謙恭讓(一)
  • 沒有更多了...

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