2025年5月21日，信陽市平橋區第一小學這座浸潤書香的校園，迎來了“愛正課程體系”第十屆整本書閱讀課研討活動。在碎片化閱讀盛行的時代，“整本書閱讀”是回歸經典、培養深度思維的必經之路。平橋區一小積極響應新課標要求，將整本書閱讀納入校本課程體系，通過教師研訓、課堂實踐、多元評價等方式，引導學生從“讀薄”到“讀厚”，從“泛覽”到“品悟”，讓閱讀真正浸潤童心。

十年深耕，以書為舟，載童眸探星海； ?

廿載求索，以愛為橋，引慧心潤未來。

課堂拾趣?，在文字里遇見星辰大海

一年級張靜老師執教的《小豬變形記》，將繪本化作會呼吸的童話森林。

三年級田晴晴老師執教的《伊索寓言》分享課，如點亮一盞盞哲理明燈。

五年級袁媛老師執教的《西游記》分享課，是一場穿越時空的思辨遠征。

以閱讀之名 ，共話教育之美

下午三樓電教室里的研討活動，在袁登芳主任的主持下拉開帷幕，三位做課教師以“整本書閱讀”為核心，呈現了風格迥異卻同樣有深度的教學反思。說課結束后，現場開啟多維評課模式，掀起研討熱潮。“整本書閱讀不是簡單的‘讀完’，而是‘讀透’。”教師們圍繞“如何設計驅動性問題”“如何平衡精讀與泛讀”等話題展開熱烈討論，碰撞出思維的火花。

余忠秀副校長做總結，她高度贊譽三節課呈現的“靈動設計之美、跨學科融合之美、教學生長之美”，特別指出星級評價體系與問題鏈設計讓“教—學—評”實現閉環生長；同時精準把脈課堂提升空間，強調要“錘煉學生完整表達力、可視化評價工具運用力、課堂動靜相濟的節奏把控力”；針對未來整本書閱讀教學，提出“構建導讀課—推進課—分享課三軌體系、創新多元教學方法、培養高階質疑思維、強化激勵性評價機制”四大行動方略，最后寄語全體教師：“愿今日課堂綻放的星火，化作明日書香校園的璀璨星河，讓每個孩子捧起的不只是書本，更是照亮人生的精神火炬。”

當夕陽為教學樓鍍上金邊，紫藤長廊仍回蕩著思想的余韻。這場閱讀的盛宴，不僅是教學技藝的切磋，更是教育初心的映照。

十年樹木，百年育人；

以書為種，以愛為壤，

平橋區一小的教育者們，

正以閱讀為筆，

在童心的宣紙上，

書寫著生命最美的詩行。

（通訊員 余忠秀 袁登芳）