為進一步提升工作室教師專業素養，促進教育理念交流與共享。5月21日下午，廬陽區名師工作室主持人、合肥市大西門幼兒園教育集團副園長何麗麗帶領工作室全體成員通過線上平臺開展外出學習分享暨讀書交流活動。此次活動聚焦“學習成果轉化”與“教育理論共讀”兩大主題，旨在通過思想碰撞激發教學創新活力。

汲取經驗 共話成長

活動伊始，合肥市廬陽實驗幼兒園文皖芹老師、合肥市柏景灣幼兒園陳蕾老師分別就近期外出學習收獲進行分享。她們結合自身所見、所聞、所思，從前沿教育理念、游戲實踐案例、游戲觀察分析等方面展開詳細闡述，將外出學習的寶貴經驗轉化為可借鑒的教學思路。

陳老師通過外出學習深刻認識到環境、材料和時間在幼兒教育中的核心價值。通過創設開放性、互動性的環境，結合低結構、多層次的游戲材料，不僅能支持幼兒的自主探索，更能促進教師的專業成長。

文老師從觀察分析幼兒游戲行為的意義、常見的問題、常見游戲的觀察分析要點等幾方面進行分享。強調觀察是一個專業自覺行為，能夠促進教師反思和專業成長，教師在觀察時要注重學習品質、學習方式、社會性、認知水平、規則遵守、材料投放和教師的指導，記錄幼兒游戲活動的客觀事實以及在這個過程中發現的個體差異，進一步支持幼兒發展。

工作室的老師們在線認真聆聽、仔細記錄，表示會努力將學習所得內化于心，外化于行。

共讀書籍 探尋本質

在讀書交流環節，全體教師圍繞《小腦袋，大問題》前言及第一部分展開深入探討。老師們結合教學實際，輪流分享書中感觸最深的部分。姚洪玲老師表示文中按記憶、理解、應用、分析、評價、創造等分類的提問策略極具實操性。在記憶層面，可幫幼兒鞏固搭建知識；理解層面可引導解釋行為；應用層面可鼓勵實踐等，為今后在教學中更好地引導幼兒深度學習、拓展思維提供了有力的工具和方法。

吳菡老師通過學習感悟到幼兒園藝術教育的本質在于喚醒兒童的創造潛能，教師在活動中需轉變指導策略，將“先觀察后引導”作為基本原則，通過“材料先行”的教學設計為幼兒搭建自主探索的舞臺。

工作室老師們對“問題比答案更重要”的理念深表認同，提出應多留白、多引導幼兒自主提問；還有的教師認為需牢記提問不是任務，而是與幼兒共同探索的橋梁。整個讀書分享交流環節，老師們暢所欲言，思想的火花不斷迸發，形成了“共讀—深思—踐行”的濃厚氛圍。

以學促行 賦能未來

工作室主持人何麗麗對本次分享與交流給予高度肯定，指出兩位老師的二次分享，有質有量、有共鳴更有收獲。強調“學習是成長的基石，分享是進步的階梯”?！肮沧x一本書，共研一話題”的活動，讓我們每天都有一點點閱讀，一點點思考，一點點實踐，最終的成長就在無數個“一點點”中。何主任鼓勵教師將所學所思轉化為教學實踐，真正做到“讀有所悟、悟有所行、行有所效”。

此次線上外出學習分享暨讀書交流活動不僅為工作室成員搭建了展示與交流的平臺，同時通過理論與實踐的結合，為工作室后續教研工作注入了新動力。未來，工作室將持續開展多樣化的學習交流活動，助力教師在專業成長之路上攜手共進，以更飽滿的熱情和扎實的學識投身教育事業。

孫嬌嬌 李娜