“馬上要上小學了，就要收骨頭了！”“再不學拼音和英語，就要輸在起跑線上了！”幼小銜接，是家有小小讀書郎的家庭繞不開的話題。但是怎么做好幼小銜接，讓孩子連續性地健康成長，家長們卻常常走入誤區。

記者在采訪中，經常會聽到以上的話語。家長們眼中的“幼小銜接”，是否恰當？幼小銜接，只是儲備拼音、數學和英文嗎？為了順利適應即將到來的小學生活，又該如何幫助幼兒園的孩子順利過渡？

去年，浦東新區創建教育部幼兒園保育教育質量提升實驗區幼小銜接項目啟動。一年過去了，幼兒園和小學結對牽手之后，為孩子們架起了怎樣的“橋梁”，又給他們的成長道路帶來哪些幫助？5月28日，浦東新區創建教育部幼兒園保育教育質量提升實驗區工作的交流展示活動上，來自實驗校和實驗幼兒園的校長、老師和家長們，以一場生動的“故事會”講述了結對銜接的生動案例。

打開一堵墻，架起一座橋

六一幼兒園和竹園小學龍陽小區比鄰而居，中間就隔了一堵墻。有一天，孩子們守在墻的兩邊，為“破墻”而歡呼雀躍。

六一幼兒園園長陳薇玨說：“當我們蹲下身子傾聽童言稚語，原來孩子們不是抗拒上小學，而是害怕未知的世界。”竹園小學校長婁華英說：“我們傾聽孩子們的訴求，原來都藏著走出圍墻的呼聲。”

于是，墻打通了，校長園長稱它為“愛的破墻”：幼兒園的孩子們走進小學，手持“五感”探索任務卡，全方位探秘小學，在探尋未知中收獲各種意外的“發現”；小學的哥哥姐姐們迎來弟弟妹妹，在操場、花園嬉戲，與哥哥姐姐一起變成可愛的小精靈；午間廣播里，雙方小主播共同播報“破墻趣聞”，高高揚起的聲音十足自豪；靈動雙手翻檢，書本文具歸位。婁華英說：“學習無處不在，在陪著弟弟妹妹們探索小學的時候，我們小學的哥哥姐姐也一樣在成長。”陳薇玨看到的，是幼兒園孩子對于“長大”的渴望：在分享中學習分享、在合作中學習合作，學習如何以一顆開放的心擁抱不同的世界。

到對方的“課堂”里看一看

新場幼兒園結對的，是新場實驗小學。這對“姐妹校”在一年攜手中迸發的，是課間十分鐘的“火花”。

新場實驗小學的盛燕老師發現，課間十分鐘，孩子們愿意走出教室的不多，有的在背課文，有的人在寫作業，大部分都習慣坐在自己的座位上。帶著“幼兒園孩子們在干什么”的問題，她走進了結對的幼兒園。“我發現這里完全是另外一幅場景：在戶外沙水游戲中，孩子們熱火朝天地挖河道、建跨橋，他們是那么的投入和專注，遇到問題時還會想辦法自己解決。回到教室，自由活動時，他們又會自主地拿取材料，閱讀，照料植物，探究……”。在幼小聯合校驗現場和新場幼兒園老師方曉華的交流中，盛老師提出這樣的問題：“學生們剛剛從幼兒園到小學，是不是也需要這份游戲帶來的快樂呢？”

在方老師的幫助和建議下，盛老師也學著幼兒園拋給孩子們“十分鐘，我們可以做什么”的問題。沒想到學生們做出了詳細的規劃，怎么休息、怎么玩，怎么做好下一節課的準備，井井有條。“幼兒園講究孩子們在‘玩中學’，在共同教研中我才明白，小學生也一樣可以在十分鐘時間里學到東西。”于是，和幼兒園時一樣，孩子們自我管理時間，自己在“玩”中學習更多課本之外的知識。盛燕說，在雙方的牽手共同教研中，小學和幼兒園可以進行連續性的教學設計，這些收獲，比單純一個學段，更讓孩子們受益匪淺。

119所“實驗園”與91所“實驗校”“牽手結對”，探索幼小銜接深度融合，幫助孩子們順利長大，攜手為兒童共筑幸福成長階梯。

共筑兒童幸福成長階梯

去年6月，浦東新區創建教育部幼兒園保育教育質量提升實驗區幼小銜接項目啟動。119所“實驗園”與91所“實驗校”“牽手結對”，探索幼小銜接深度融合，幫助孩子們順利長大，攜手為兒童共筑幸福成長階梯。

浦東新區自實驗區創建工作啟動以來，以“共筑幸福成長階梯”為目標，緊扣“雙向深度融合的幼小科學銜接”的主線，聚焦兒童關鍵經驗發展的連續性，開展了幼兒園保教質量提升的區域行動。浦東新區教育工作黨委委員、副局長沈偉榮介紹說，這一年間，浦東新區統籌協調9大教育集團和5大教育學區的資源，形成6個研究小組，形成“資源流動、優勢互補”的良性生態。結對的小學和幼兒園通過雙向活動觀摩、幼小聯合教研、課程環境銜接、主題活動共構等多種創新方式，推動幼兒園與小學教師共同破解科學銜接的瓶頸問題，實現教育理念、課程樣態、師幼互動的有效貫通，為兒童的持續發展奠定了堅實基礎。

在實踐的過程中，浦東新區以“游戲”為基本活動，以“兒童經驗發展鏈”為軸，嘗試在幼兒園游戲化探究與小學結構化學習之間實現無縫銜接：例如，幼兒園教師基于幼兒在建構游戲中的空間感知經驗，與小學聯合開發《小小建筑師》活動；小學低年級學生在項目化學習中通過搭建“浦東三件套”模型發展立體幾何思維等。通過幼兒園和小學的雙向聯動，有效促進了幼兒經驗的連續性發展，也體現了教育的整體性和連貫性。

原標題：《浦東探索高質量“幼小銜接”，從打通幼兒園和小學之間的“圍墻”開始》

欄目主編：徐瑞哲

來源：作者：解放日報 龔潔蕓